12月22日晚，由浙江音樂(lè)學(xué)院附屬音樂(lè)學(xué)校與杭州市西湖第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)合主辦的“暢響九街·冬韻華章”校際融合音樂(lè)會(huì)，在杭州西湖龍塢茶鎮(zhèn)九街音樂(lè)廳溫暖啟幕。
本次音樂(lè)會(huì)是兩校“校址共融、資源互通”深度融合后的首場(chǎng)藝術(shù)展演，更是浙音與西湖區(qū)戰(zhàn)略合作中“藝術(shù)村長(zhǎng)”項(xiàng)目、“我在轉(zhuǎn)塘玩音樂(lè)·音樂(lè)小屋”項(xiàng)目成果的亮相。
在正式演出開(kāi)始之前，浙音附中學(xué)子在九街景區(qū)開(kāi)展浙江音樂(lè)學(xué)院“我在轉(zhuǎn)塘玩音樂(lè)”文藝賦美品牌項(xiàng)目“音樂(lè)小屋”首秀。
演出樂(lè)器豐富多元，既有笙、嗩吶、琵琶、古箏等傳統(tǒng)民族樂(lè)器，還有比較少見(jiàn)的中國(guó)古代彈撥樂(lè)器箜篌，它外形類(lèi)似豎琴，有豐富的音色和表現(xiàn)力，為現(xiàn)場(chǎng)觀眾帶來(lái)耳目一新的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。
近一個(gè)半小時(shí)的戶(hù)外演出中，同學(xué)們身著精致演出服，指尖彈奏著悠揚(yáng)旋律，吸引眾多游客駐足聆聽(tīng)。每首曲目結(jié)束，掌聲此起彼伏，久久不息。
晚上七點(diǎn)，校際融合音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始，由氣勢(shì)磅礴的架子鼓獨(dú)奏《霍元甲》拉開(kāi)帷幕，瞬間點(diǎn)燃現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
隨后，民樂(lè)小合奏《長(zhǎng)城謠》以古箏、二胡、琵琶、竹笛與大鼓的和諧共鳴，勾勒出悠遠(yuǎn)壯闊的家國(guó)情懷。
本次節(jié)目?jī)?nèi)容共分為三個(gè)篇章，以“舞蘊(yùn)千秋”“樂(lè)鳴古今”“青春交響”為主線(xiàn)，依次呈現(xiàn)舞蹈、民樂(lè)與青春聲韻的精彩交融。
《牧童》《大河之春》《九州同》等舞蹈作品展現(xiàn)中華文化的深厚底蘊(yùn)；
《打虎上山》《跑旱船》《左手指月》及《我和我的祖國(guó)》等器樂(lè)節(jié)目，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間架起橋梁；
獨(dú)唱《一穗泥土 一歲沉浮》與民樂(lè)重奏《映山紅》則以真摯情感和蓬勃朝氣，彰顯新時(shí)代青少年的藝術(shù)風(fēng)采與文化自信。
音樂(lè)會(huì)最后，還設(shè)置了“專(zhuān)業(yè)賦能”講座，浙音附中副校長(zhǎng)朱海其和大家分享《從興趣到專(zhuān)業(yè)：青少年音樂(lè)學(xué)習(xí)的路徑與方法》。
他結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地為現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)剖析了音樂(lè)教育的發(fā)展路徑，鼓勵(lì)孩子們?cè)跓釔?ài)中堅(jiān)持，在堅(jiān)持中精進(jìn)。
朱海其說(shuō)：“我想送給孩子們一句話(huà)，音樂(lè)不是逃避學(xué)習(xí)的理由，而是讓你走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)的一種力量。音樂(lè)這條路從來(lái)不是冒險(xiǎn)，它需要判斷和規(guī)劃，也需要長(zhǎng)期陪伴。”
自2025年9月浙音附中初中部遷入西湖第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)以來(lái)，兩校開(kāi)啟了“同一校園”的深度融合。本次音樂(lè)會(huì)，正是這一探索的“成果展”。
西湖第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)駱欣苗介紹，本次節(jié)目由浙音附中專(zhuān)業(yè)師生與西湖一實(shí)藝術(shù)團(tuán)學(xué)生共同編排，涵蓋架子鼓獨(dú)奏、民樂(lè)重奏、芭蕾舞、中國(guó)舞等14個(gè)節(jié)目，既有傳統(tǒng)經(jīng)典的現(xiàn)代表達(dá)，也有青春活力的原創(chuàng)演繹，直觀呈現(xiàn)“校際融合”的化學(xué)反應(yīng)。
浙音附中副校長(zhǎng)朱海其說(shuō)：“此次音樂(lè)會(huì)，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，是一次難得的舞臺(tái)展示機(jī)會(huì)，能為他們提供‘零距離’接觸專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)。正如現(xiàn)場(chǎng)許多家長(zhǎng)所感受到的，參與音樂(lè)不僅是為了掌握一門(mén)技藝，更是通過(guò)旋律與節(jié)奏涵養(yǎng)心性、提升審美，在潛移默化中，提升孩子們的綜合素養(yǎng)與人文氣質(zhì)。”
新聞來(lái)源：https://web-cshd.hbjt.com.cn/article/draft/share/457553?scene=1&id=457553&hbId=PXWqeblMDBko
