1月29日，“越劇學學科暨戲曲課程群建設研討會”在浙音舉行。研討會圍繞課程體系構(gòu)建、教學內(nèi)容與方法創(chuàng)新、跨專業(yè)師資協(xié)同機制、教學資源共建共享、人才培養(yǎng)目標銜接五大核心展開研討。會議由副院長汪洋主持。
院長王瑞教授在致辭中指出，人工智能與科技的快速迭代，使傳統(tǒng)以知識傳播為主的藝術研究與教育模式呈現(xiàn)出明顯的不適應。如何在時代變革中續(xù)寫傳承與發(fā)展的新篇章，構(gòu)建自身的文化主體性，已成為藝術教育領域的重要命題。浙江音樂學院以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表戲曲為突破口，致力于推動浙江戲曲通識課程實現(xiàn)專業(yè)全覆蓋。他表示，恰逢越劇誕生120周年，浙音將以與嵊州市政府聯(lián)合建設的越劇學院為基礎，全力推動戲曲通識課程向“2.0”版本迭代升級：通過不斷完善課程體系，探索從單一概論課升級為跨專業(yè)模塊化課程群，兼顧不同專業(yè)人才培養(yǎng)的差異；加強跨專業(yè)師資協(xié)同聯(lián)動，構(gòu)建多元教學支撐體系，保障面向多專業(yè)的戲曲教學有效實施；以戲曲文化滋養(yǎng)助力學生人格塑造與專業(yè)提升，培養(yǎng)兼具精湛技藝與文化底蘊的新時代藝術人才。他希望與會專家積極建言獻策，將戲曲通識教育建設成人才培養(yǎng)的“戰(zhàn)略工程”，共同為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展提供高等教育解決方案。
戲劇系負責人簡要介紹了浙音戲曲課程群建設的構(gòu)思，多位與會專家學者結(jié)合研究實踐建言獻策。
國家級非物質(zhì)遺產(chǎn)昆曲代表性傳承人林為林建議構(gòu)建涵蓋戲曲音樂、劇目、表演、劇種特點及歷史民俗五大支點的課程體系，融入現(xiàn)代表演理論與技術，并推進校內(nèi)外協(xié)同教學與資源共建；浙江小百花越劇院一級導演黃依群提出，應在守正創(chuàng)新的基礎上，構(gòu)建以“戲曲本體+現(xiàn)代方法”為特點的教學體系，通過整合校內(nèi)外資源共建師資與教學平臺，推動戲曲傳承與當代需求的有效融合；浙江音樂學院特聘教授蔣中崎提出，應將課程建設與教材建設同步推進，構(gòu)建從通史、賞析到音樂表演及劇種專史的系統(tǒng)課程模塊，并通過強化教師示范教學、將課程打造為師生共建平臺等方式，逐步積累形成可轉(zhuǎn)化為學術資源的系列成果；浙江省文藝評論家協(xié)會主席沈勇教授提出，應以“立足當下、根植浙江”為原則，通過梳理劇種聲腔曲牌、構(gòu)建多元課程，并引導學生進行資源整理與創(chuàng)作轉(zhuǎn)化，采取驅(qū)動式教學與競賽激勵相結(jié)合的方式，分階段培養(yǎng)具備浙江戲曲音樂基因的復合型人才；浙江省文化館戲劇曲藝編導、婺劇表演藝術家周子清從表演視角出發(fā)，建議戲曲課程應加強地方劇種聲腔歷史溯源，并通過引入本土戲曲名家開展示范教學，以展演、技解與個別指導相結(jié)合的方式，提升學生的專業(yè)實踐能力。
自由研討環(huán)節(jié)，與會專家們圍繞戲曲人才培養(yǎng)提出諸多前瞻性觀點，如建議結(jié)合學生個體特質(zhì)分階段科學規(guī)劃培養(yǎng)路徑；在課程建設中融入科學發(fā)聲教學，探索動作捕捉技術與戲曲表演的創(chuàng)新融合；注重發(fā)揮音樂在戲曲研究中的支撐作用，推動戲曲融入地方聲音品牌建設、戲曲文博聲音敘事及文旅實驗戲劇創(chuàng)作等。
接下來，浙音將吸納各方見解，深耕戲曲文化傳承與人才培養(yǎng)，完善課程體系，為音樂人才培養(yǎng)植入中華傳統(tǒng)文化基因。
