12月6日至8日，由浙江音樂(lè)學(xué)院主辦，發(fā)展規(guī)劃處、科研處承辦的“2025第二屆新時(shí)代藝術(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)”在浙江音樂(lè)學(xué)院召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)多所高校、科研機(jī)構(gòu)的藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者與青年學(xué)者齊聚一堂，圍繞“藝術(shù)學(xué)理論的本體論與方法論研究”“中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)理論的當(dāng)代轉(zhuǎn)化”“藝術(shù)學(xué)跨學(xué)科研究的路徑與范式”等核心議題展開(kāi)深入研討。
12月6日下午，第二屆新時(shí)代藝術(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)開(kāi)幕式舉行。開(kāi)幕式由副院長(zhǎng)汪洋教授主持。
院長(zhǎng)王瑞教授在致辭中指出，當(dāng)前人文藝術(shù)研究正面臨深刻的范式反思與轉(zhuǎn)型，學(xué)科發(fā)展中出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)論和方法論單一化、模式化現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)上反映了現(xiàn)代知識(shí)生產(chǎn)體系內(nèi)在創(chuàng)新力不足的問(wèn)題。他強(qiáng)調(diào)，此次學(xué)術(shù)研討會(huì)的意義在于打破“日用而不知”的一些思維定式，突破“單一化認(rèn)知模式導(dǎo)致的概念遷移偏差、工具性對(duì)意義整體的切割以及專業(yè)分化與知識(shí)整合”的困境，通過(guò)回歸藝術(shù)本體、確立新的研究范式，使其成為一種能夠生成獨(dú)特知識(shí)形式的思維模態(tài)，從而推動(dòng)藝術(shù)學(xué)從一門(mén)具體學(xué)科升華為連接人文與科學(xué)、溝通傳統(tǒng)與現(xiàn)代、融匯本土與世界的關(guān)鍵性思想領(lǐng)域，最終促進(jìn)一種更具整合力和創(chuàng)造活力的人類智慧。他呼吁，與會(huì)學(xué)者通過(guò)本次研討，打破模式化的思維定式，在跨學(xué)科交叉選擇及自身學(xué)科回望中尋找新的突破口，為中國(guó)的藝術(shù)學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)激蕩出啟示性的火花。
當(dāng)天下午，主旨發(fā)言環(huán)節(jié)由浙江音樂(lè)學(xué)院特聘教授楊和平主持。
上海音樂(lè)學(xué)院李詩(shī)原教授以音樂(lè)學(xué)研究為切入點(diǎn)，提出藝術(shù)學(xué)研究正面臨“對(duì)標(biāo)國(guó)家重大文化戰(zhàn)略”的重大轉(zhuǎn)向。他提煉出五個(gè)關(guān)鍵維度：正確的政治方向、鮮明的學(xué)術(shù)指向、敏銳的問(wèn)題意識(shí)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神、明確的學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型，并提出八大關(guān)鍵問(wèn)題，如“如何加快構(gòu)建藝術(shù)學(xué)自主知識(shí)體系”“藝術(shù)學(xué)研究如何鑄牢中華民族共同體意識(shí)”等。
南京師范大學(xué)徐元勇教授從2022年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部頒布的《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》出發(fā)，提出新版“藝術(shù)學(xué)”一級(jí)學(xué)科的建設(shè)本質(zhì)上是中國(guó)藝術(shù)學(xué)自主知識(shí)體系的建構(gòu)過(guò)程，“中國(guó)人要有中國(guó)人的藝術(shù)學(xué)，找到自己的根脈”。他強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)必須確立符合中國(guó)實(shí)際的發(fā)展導(dǎo)向，從中華民族的生活方式、民族性格、語(yǔ)言文化中提煉學(xué)科內(nèi)核，形成具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的藝術(shù)學(xué)理論體系。
與會(huì)專家學(xué)者圍繞會(huì)議核心議題，結(jié)合自身研究實(shí)踐分享觀點(diǎn)、交流困惑、凝聚共識(shí)。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院齊琨教授認(rèn)為，“有組織科研”與自由探索應(yīng)有機(jī)結(jié)合，跨學(xué)科是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的必然路徑。上海音樂(lè)學(xué)院王旭青教授提出“基礎(chǔ)—本土—創(chuàng)新—開(kāi)放”的邏輯框架，強(qiáng)調(diào)須避免“以西釋中”的理論偏差。武漢音樂(lè)學(xué)院孫曉輝教授強(qiáng)調(diào)了構(gòu)建自主知識(shí)體系需強(qiáng)化“三大建構(gòu)力”，并提倡與考古學(xué)、圖像學(xué)等學(xué)科交叉融合。星海音樂(lè)學(xué)院楊正君教授指出，藝術(shù)學(xué)研究正從個(gè)人化向國(guó)家層面的有組織科研轉(zhuǎn)型，需服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略與學(xué)科發(fā)展。浙江師范大學(xué)汪靜一教授提出，高等師范院校的藝術(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)探索特色發(fā)展路徑，平衡專業(yè)性與技術(shù)性。杭州師范大學(xué)馬學(xué)文教授強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)研究領(lǐng)域方向校準(zhǔn)的必要性。首都師范大學(xué)吳春福教授結(jié)合學(xué)科轉(zhuǎn)型歷程，分享了從“音樂(lè)與舞蹈學(xué)”到“藝術(shù)學(xué)”的研究經(jīng)驗(yàn)。湖北美術(shù)學(xué)院耿繼朋教授認(rèn)為，構(gòu)建自主知識(shí)體系需立足中國(guó)本土的整體導(dǎo)向，重視人的感知與藝術(shù)的雙重屬性。
浙江音樂(lè)學(xué)院多位教師也從藝術(shù)管理、音樂(lè)教育、作曲實(shí)踐等角度，提出了學(xué)科聯(lián)動(dòng)、場(chǎng)景化研究等建議。楊林副教授從藝術(shù)管理視角出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)界、業(yè)界與政界協(xié)同的重要性。李鵬程教授指出，當(dāng)前研究應(yīng)關(guān)注本土音樂(lè)元素的當(dāng)代轉(zhuǎn)譯，培養(yǎng)學(xué)貫中西的藝術(shù)學(xué)思維。章藝悅副教授提出音樂(lè)教育研究應(yīng)立足真實(shí)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外學(xué)科聯(lián)動(dòng)。趙中華副教授以“丟失的硬幣”為喻，探討了基礎(chǔ)研究與實(shí)踐應(yīng)用間的銜接問(wèn)題。
12月7日，4個(gè)分論壇相繼展開(kāi)，圍繞藝術(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究的核心維度進(jìn)行了集中而深入的研討，內(nèi)容涵蓋藝術(shù)學(xué)理論的本體反思、中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的當(dāng)代闡釋、跨學(xué)科路徑的探索以及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)建構(gòu)等多個(gè)關(guān)鍵方向。論壇由南京藝術(shù)學(xué)院高賀杰教授、上海音樂(lè)學(xué)院楊賽教授、浙江音樂(lè)學(xué)院洪艷教授、李鵬程教授分別主持，吸引了來(lái)自全國(guó)多所高校的學(xué)者參與。學(xué)者們從李格爾理論、AIGC應(yīng)用、戲曲敘事、非遺轉(zhuǎn)化、黃河文化IP、藝術(shù)教育現(xiàn)代化等具體議題出發(fā)，發(fā)表了前沿研究成果，展開(kāi)了富有啟發(fā)的對(duì)話。
本次學(xué)術(shù)研討會(huì)議程充實(shí)，專家學(xué)者們充分交流探討，迸發(fā)諸多思想火花，為藝術(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究的未來(lái)發(fā)展提供了豐富的思路與啟發(fā)……
