近日，根據(jù)《浙江省教育廳辦公室公布“十四五”第二批本科和研究生省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目的通知》（浙教辦函〔2024〕241號(hào)），學(xué)校“新時(shí)代音樂表演人才‘五大學(xué)院’培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐”等2個(gè)項(xiàng)目獲批省“十四五”第二批本科省級(jí)教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目，16個(gè)項(xiàng)目獲批常規(guī)項(xiàng)目；3個(gè)項(xiàng)目獲批省“十四五”第二批研究生省級(jí)教學(xué)改革常規(guī)項(xiàng)目。
|
浙江音樂學(xué)院-浙江省“十四五”第二批本科省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)清單 |
|||
|
序號(hào) |
項(xiàng)目名稱 |
主持人 |
備注 |
|
1 |
新時(shí)代音樂表演人才“五大學(xué)院”培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐 |
王瑞 |
重點(diǎn)項(xiàng)目 |
|
2 |
人工智能融合數(shù)字孿生賦能音樂表演教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)證研究 |
申佳君 |
重點(diǎn)項(xiàng)目 |
|
3 |
創(chuàng)演編融合性流行音樂表演人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建 |
王滔 |
常規(guī)項(xiàng)目 |
|
4 |
高等音樂院校視唱練耳民族化教學(xué)體系構(gòu)建 |
鞠芳 |
常規(guī)項(xiàng)目 |
|
5 |
中國鋼琴音樂教育內(nèi)涵的探索與實(shí)踐 |
董晨陽 |
常規(guī)項(xiàng)目 |
|
6 |
新時(shí)代舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中民族性與現(xiàn)代性的融合與創(chuàng)新 |
劉福洋 |
常規(guī)項(xiàng)目 |
|
7 |
人工智能賦能藝術(shù)院校理論類課程的實(shí)踐探索與路徑優(yōu)化 |
方振宇 |
常規(guī)項(xiàng)目 |
|
8 |
基于生成式人工智能的聲音設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用 |
沈佶 |
常規(guī)項(xiàng)目 |
|
9 |
人工智能賦能高等音樂院校二胡演奏教學(xué)創(chuàng)新提質(zhì)的探索與實(shí)踐 |
何娜 |
常規(guī)項(xiàng)目 |
|
10 |
為時(shí)代謳歌——基于施光南作品的聲樂課程思政探索 |
朱潔瓊 |
常規(guī)項(xiàng)目 |
|
11 |
人工智能賦能視唱練耳教學(xué)改革創(chuàng)新的探索與實(shí)踐——以音樂學(xué)（師范）專業(yè)為例 |
程盈盈 |
常規(guī)項(xiàng)目 |
|
12 |
原創(chuàng)室內(nèi)劇中宋代歌韻與思政教育的傳承與創(chuàng)新 |
葉雯 |
常規(guī)項(xiàng)目 |
|
13 |
“人工智能+教育”背景下AI賦能本科戲曲表演課程改革與創(chuàng)新研究 |
徐耀芳 |
常規(guī)項(xiàng)目 |
|
14 |
民樂國際化人才培養(yǎng)中的課程體系優(yōu)化與教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)踐研究 |
孔艷艷 |
常規(guī)項(xiàng)目 |
|
15 |
舞蹈編導(dǎo)——道具舞蹈創(chuàng)編 |
黃德俊 |
常規(guī)項(xiàng)目 |
|
16 |
交響樂團(tuán)管樂聲部的教學(xué)改革與實(shí)踐 |
劉一 |
常規(guī)項(xiàng)目 |
|
17 |
“非遺”視域下《主修樂器（越劇主胡）》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐創(chuàng)新研究 |
胡山崗 |
常規(guī)項(xiàng)目 |
|
18 |
新時(shí)代藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)多維度教學(xué)模式的改革與探索研究——以《藝術(shù)歌曲演繹研究課》為例 |
蘇燕 |
常規(guī)項(xiàng)目 |
|
浙江音樂學(xué)院-浙江省“十四五”第二批研究生省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)清單 |
|||
|
序號(hào) |
項(xiàng)目名稱 |
主持人 |
備注 |
|
1 |
民族器樂演奏專業(yè)研究生主課教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改革與探索 |
張?jiān)佉?/p> |
常規(guī)項(xiàng)目 |
|
2 |
中國鋼琴作品課程思政賦能音樂教育專碩人才培養(yǎng)全過程的探索與研究 |
錢明慧 |
常規(guī)項(xiàng)目 |
|
3 |
面向未來的“人機(jī)協(xié)同”數(shù)字音樂創(chuàng)作專業(yè)碩士培養(yǎng)體系建設(shè) |
段瑞雷 |
常規(guī)項(xiàng)目 |
下一步，學(xué)校將以此次立項(xiàng)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革項(xiàng)目的管理和支持保障，督促、指導(dǎo)各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)按照改革方案推進(jìn)研究和實(shí)踐，確保項(xiàng)目順利開展，凝練出更多高質(zhì)量教學(xué)改革成果，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，夯實(shí)人才培養(yǎng)根基、深化教育教學(xué)改革、助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
