當(dāng)經(jīng)典文學(xué)碰撞青春舞臺(tái)，當(dāng)戲劇藝術(shù)激蕩思政火花，一場(chǎng)由戲劇系青年教師張怡創(chuàng)排的話劇《金鎖記》于4月16日晚在浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院影劇院上演。這場(chǎng)近3小時(shí)的演出，不僅讓千余名師生沉浸于張愛玲筆下的悲歡離合，更以藝術(shù)為媒，展開了一場(chǎng)關(guān)于人性、時(shí)代與精神的深度對(duì)話，生動(dòng)詮釋了“文藝+思政”的育人新范式。
黨建引領(lǐng)激發(fā)創(chuàng)作活力，青年教師團(tuán)隊(duì)打造文藝思政精品
作為戲劇系深化“劇魂培根——1+5+5”黨建品牌的重要實(shí)踐，本次《金鎖記》的創(chuàng)排正是依托“有組織青年教師團(tuán)隊(duì)”的活力而生。在戲劇系黨總支書記董杭軍的帶領(lǐng)下，由張怡等青年教師組成的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，將經(jīng)典文學(xué)與思政教育巧妙融合，通過創(chuàng)新舞臺(tái)表達(dá)，讓百年文本煥發(fā)當(dāng)代價(jià)值。劇中“時(shí)空折疊”手法的運(yùn)用——演員在傳統(tǒng)旗袍與現(xiàn)代服飾間切換、巨型齒輪裝置象征“黃金枷鎖”，既保留了原著批判性，又以視覺沖擊引發(fā)觀眾對(duì)“物質(zhì)異化”的反思，真正讓戲劇成為思政教育的“活教材”。
舞臺(tái)即課堂，沉浸式演出讓美育“直擊人心”
“我娘見不得我好！”當(dāng)飾演長(zhǎng)安的演員哽咽著說出這句臺(tái)詞時(shí)，臺(tái)下寂靜無聲，唯余燈光將母女二人的身影重疊投射，宛如一場(chǎng)跨越時(shí)代的控訴。利用細(xì)膩的表演設(shè)計(jì)，曹七巧從天真少女到扭曲瘋婦的蛻變層層遞進(jìn)，姜季澤虛偽掙扎的顫抖與哽咽更讓觀眾屏息凝神。演出結(jié)束后，東方學(xué)院學(xué)生小林感慨：“原來封建思想的毒害離我們并不遙遠(yuǎn)，長(zhǎng)安的怯懦何嘗不是現(xiàn)代人精神枷鎖的隱喻？”
這場(chǎng)“沉浸式思政課”的成功，離不開戲劇系“以演促教、以美育人”的理念。參演的影視表演221班學(xué)生在舞臺(tái)上不僅錘煉了專業(yè)能力，更通過角色剖析深化了對(duì)社會(huì)議題的思考。正如飾演童世舫的程子涵所言：“這次表演讓我從‘演角色’轉(zhuǎn)變?yōu)?lsquo;與角色對(duì)話’，藝術(shù)成了理解人性的鑰匙。”
校際聯(lián)動(dòng)，共筑“大思政”美育實(shí)踐矩陣
“戲劇的感染力能讓理論‘活’起來。”浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院黨委副書記胡國(guó)庭高度評(píng)價(jià)此次跨校合作。作為教育部“美育浸潤(rùn)行動(dòng)”的生動(dòng)實(shí)踐，戲劇系與財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院以《金鎖記》為橋梁，打破“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”的邊界。戲劇系書記董杭軍表示：“我們正通過‘1+5+5’品牌建設(shè)，推動(dòng)更多青年教師團(tuán)隊(duì)走進(jìn)高校、社區(qū)，讓文藝作品成為傳遞時(shí)代精神的火炬。”
當(dāng)舞臺(tái)燈光漸暗、戲劇緩緩落幕，懸浮的黃金齒輪仍在觀眾心中轉(zhuǎn)動(dòng)。這場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話證明了經(jīng)典永不過時(shí)，文藝思政的魅力正在于此——它不灌輸答案，而是用藝術(shù)之光點(diǎn)燃思考的火種。未來，戲劇系將繼續(xù)以黨建為引領(lǐng)，孵化更多“叫好又叫座”的文藝思政作品，讓青年在藝術(shù)共鳴中聽見時(shí)代的回響。
