4月24日，音樂(lè)文化研究系列講壇第十期學(xué)術(shù)講座《音樂(lè)學(xué)寫(xiě)作如何融入學(xué)科學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系建設(shè)進(jìn)程》在音樂(lè)學(xué)系報(bào)告廳舉行。講座由音樂(lè)文化研究院、《音樂(lè)文化研究》編輯部、教師發(fā)展中心、音樂(lè)學(xué)系共同主辦，上海音樂(lè)學(xué)院韓鍾恩教授主講，分為上下午兩場(chǎng)，分別由陳沛教授與郭一漣副教授主持。
韓鍾恩以多年的音樂(lè)美學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊，引出與音樂(lè)學(xué)寫(xiě)作相關(guān)的若干問(wèn)題。他認(rèn)為，成熟的音樂(lè)學(xué)寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)具有充實(shí)堅(jiān)定的學(xué)科意識(shí)、充足明確的學(xué)術(shù)指向、充分有效的話語(yǔ)能量，即從話語(yǔ)體系切入，通過(guò)分岔曼衍逐漸切近學(xué)術(shù)體系，再通過(guò)疊置整合最終切中學(xué)科體系。講座從樂(lè)音構(gòu)成基本元素、音響結(jié)構(gòu)基本式態(tài)、音響詩(shī)學(xué)基本范疇、置于學(xué)科間性合力中間的音樂(lè)學(xué)寫(xiě)作和音樂(lè)美學(xué)學(xué)科架構(gòu)五個(gè)方面展開(kāi)。首先強(qiáng)調(diào)了樂(lè)音構(gòu)成基本元素在音樂(lè)研究與音樂(lè)學(xué)寫(xiě)作過(guò)程中的不可或缺性，并借用中國(guó)古代“六合”的空間概念，以瓦格納《特里斯坦與伊索爾德》中兩組主導(dǎo)動(dòng)機(jī)為例，證實(shí)了音高關(guān)系的強(qiáng)弱交替以及音色關(guān)系；進(jìn)而對(duì)音響結(jié)構(gòu)提出了設(shè)想，即通過(guò)聲音行式—形式與音響行態(tài)—形態(tài)多個(gè)維度，去考量音樂(lè)作品中聲音結(jié)構(gòu)的內(nèi)生性與自生性；針對(duì)音響詩(shī)學(xué)的基本范疇做出了界定，即通過(guò)音響結(jié)構(gòu)、形態(tài)以及相關(guān)者（音響敘事和聲音修辭）去研究藝術(shù)聲音的自有動(dòng)能與自生力場(chǎng)。他指出，所謂置于學(xué)科間性合力中間的音樂(lè)學(xué)寫(xiě)作，就是充分利用多種學(xué)科資源，以不同學(xué)科主力理論指向，針對(duì)并圍繞特定研究對(duì)象形成有效的聚集，以學(xué)科間性合力成全與圓滿預(yù)期設(shè)定的音樂(lè)學(xué)寫(xiě)作目標(biāo)。他希望在通過(guò)音樂(lè)學(xué)的方式寫(xiě)音樂(lè)的行徑中，內(nèi)生出某些新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，以走出一條沒(méi)有現(xiàn)實(shí)裂縫與理論罅隙的無(wú)間道，并提出音樂(lè)學(xué)寫(xiě)作就是音樂(lè)學(xué)家不息追詢?nèi)绾我缆?tīng)而說(shuō)，而關(guān)于音樂(lè)美學(xué)學(xué)科理論的主要關(guān)切，即是通過(guò)臨響去追尋聽(tīng)本體的問(wèn)題，對(duì)切入本體問(wèn)題研究所依托的相關(guān)理論進(jìn)行了闡釋。
講座最后，韓鍾恩教授對(duì)音樂(lè)美學(xué)學(xué)科做出架構(gòu)設(shè)想：首先是音響詩(shī)學(xué)，粘連與藝術(shù)音樂(lè)的音響結(jié)構(gòu)質(zhì)料，進(jìn)及其形式語(yǔ)言理式之詩(shī)存在；其次是臨響哲學(xué)，纏綿于藝術(shù)音樂(lè)的審美經(jīng)驗(yàn)敘事，退及其感性體驗(yàn)修辭之思存在；最后是音響詩(shī)學(xué)和臨響哲學(xué)都不可回避且難以逾越的聲音情況，沉浸于原始情感純粹音調(diào)中的聲音語(yǔ)言，并基于原始美學(xué)規(guī)范的聲音想象，再及其絕對(duì)音樂(lè)之情存在。
這兩場(chǎng)極具學(xué)術(shù)深度的講座給在場(chǎng)的師生帶來(lái)諸多啟發(fā)與思考，針對(duì)同學(xué)們提出的有關(guān)“情本體”與嵇康“聲無(wú)哀樂(lè)論”的關(guān)系、意象與意境的關(guān)系、音樂(lè)美學(xué)的理論研究與音樂(lè)實(shí)踐的結(jié)合等問(wèn)題，韓鍾恩一一進(jìn)行答疑解惑。他用邏輯縝密的講述，對(duì)音樂(lè)學(xué)寫(xiě)作如何融入學(xué)科學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系建設(shè)進(jìn)程進(jìn)行由淺入深的學(xué)理性闡釋?zhuān)瑥奈⒂^到宏觀、從形下到形上構(gòu)筑起寬廣的理論空間，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)也感染、激勵(lì)了在場(chǎng)的每位學(xué)子。
