近日，人文社會(huì)科學(xué)部、馬克思主義學(xué)院繼續(xù)組織“磨課”教研。教研活動(dòng)由人文社會(huì)科學(xué)部負(fù)責(zé)人主持，全體教師參加。
此次“磨課”教研中，體育教研室教師王子豪和文學(xué)教研室教師張童分別以“校園維也納華爾茲二級(jí)規(guī)定動(dòng)作”及“《雷雨》賞析”為題進(jìn)行授課。王子豪從維也納華爾茲的發(fā)展背景切入，循序漸進(jìn)展開講解，從理論講到基本動(dòng)作的教學(xué)，較好呈現(xiàn)了維也納華爾茲旋律流暢華麗、節(jié)奏輕松明快、舞姿連綿熱烈的特點(diǎn)，他將體能訓(xùn)練元素充分融入課堂教學(xué)，使課堂具有很強(qiáng)的互動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性。張童的課程中，有發(fā)人深思的設(shè)問，有循循善誘的解答，有人物性格的深度剖析，也有對(duì)文學(xué)作品的哲學(xué)思考，教態(tài)自然舒展，穿插恰當(dāng)?shù)挠跋褓Y料以及重點(diǎn)突出的板書設(shè)計(jì)，課堂秩序感強(qiáng)，層次分明，有“教”有“研”。
兩位教師精心備課、巧妙設(shè)計(jì)，在張弛有度中展示了教學(xué)風(fēng)采和授課風(fēng)格，較好呈現(xiàn)了人文社科類課程的辨識(shí)度，也展示了教師積累打磨所形成的鮮明教學(xué)風(fēng)格。在課程點(diǎn)評(píng)中，全體教師暢所欲言，從發(fā)現(xiàn)問題、研討問題、解決問題的角度提出中肯評(píng)議和建議，對(duì)提升教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力具有啟示意義。人文社科部、馬克思主義學(xué)院將繼續(xù)常態(tài)化開展教研，打造和提升部門教師教學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
