近日，浙江音樂學(xué)院第二屆國際弦樂藝術(shù)周落下帷幕。藝術(shù)周期間，5場教學(xué)研討會、3場國際大師云端講座、28場大師班、12場學(xué)術(shù)講座以及3場音樂會給師生們帶來多維度的啟發(fā)與收獲。
在弦樂教學(xué)研討會上，來自中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院等多所專業(yè)院校、院團(tuán)的五十余位專家圍繞“新時期弦樂教學(xué)的變化與挑戰(zhàn)”分享了各自的經(jīng)驗，熱烈探討弦樂教學(xué)模式的發(fā)展趨勢。
根據(jù)學(xué)生特點分層培養(yǎng)
浙江音樂學(xué)院副院長、小提琴家楊九華總結(jié)，高等院校弦樂專業(yè)不僅要培養(yǎng)卓越的小提琴演奏家，更需要優(yōu)秀的樂隊演奏員、室內(nèi)樂表演人才和小提琴基礎(chǔ)教育工作者。而目前國內(nèi)院校弦樂專業(yè)學(xué)生演奏水平差異明顯；人才培養(yǎng)方案模塊單一，弦樂專業(yè)課程模式較為固化，主干課程、選修課、實踐課多等模塊的設(shè)置缺乏對學(xué)生個性化的培養(yǎng)；師資結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)目標(biāo)不匹配——老師中不乏知名演奏家、國際比賽重要獎項獲獎選手，但是有院團(tuán)演奏經(jīng)歷的行業(yè)導(dǎo)師寥寥無幾。
針對上述問題，浙音李叔同學(xué)院從領(lǐng)軍型撥尖人才、創(chuàng)新型優(yōu)秀人才兩方面對學(xué)生進(jìn)行分類型培養(yǎng),對優(yōu)秀拔尖本科生實施“精英教育”和“個性化培養(yǎng)”，因材施教，從通識教育、精英教育、專業(yè)實踐三方面培養(yǎng)和提升學(xué)生的個性與能力。而浙音樂隊學(xué)院、室內(nèi)樂學(xué)院側(cè)重從舞臺實踐方面提升學(xué)生的職業(yè)核心競爭力。柔性引進(jìn)國內(nèi)知名交響樂團(tuán)首席，公開招聘知名院校演奏博士。
楊九華介紹，大一年級為弦樂專業(yè)基本功教育階段，它并非從零開始的啟蒙階段，而是“從1到無窮大”的探索，是演奏技術(shù)從中級到高級的學(xué)習(xí)過程。老師對大一、大二學(xué)生的教學(xué)圍繞指法、音階、換把和雙音演奏等技術(shù)分類講解。為了保證分層培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量，李叔同學(xué)院、樂隊學(xué)院、室內(nèi)樂學(xué)院均在大二年級招生。
基本功訓(xùn)練貫穿本科教育
“本科階段，弦樂教學(xué)仍然要重視基本功訓(xùn)練。”中央音樂學(xué)院中提琴教授王昌海分析，有不少中提琴專業(yè)學(xué)生是從小提琴專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，這類學(xué)生普遍存在一些問題，必須及時糾正：首先，持琴的姿勢要正確——琴在肩上與前面的譜子形成45度角；琴在腮下、肩上45度；右手持弓向內(nèi)45度。這些細(xì)節(jié)直接影響拉琴的效果，這三個角度不到位會出現(xiàn)很多問題。
因為中提琴的弦距比小提琴的弦距寬很多，許多學(xué)生在演奏浪漫時期作品時掌握不好換弦的角度，弓子總是在弦上蹦來蹦去。需要建立提前換弦的意識，否則會影響演奏的連貫性。由于中提琴的琴弦要比同樣音高的小提琴琴弦粗得多、長得多，習(xí)慣了小提琴的學(xué)生左手力度往往不夠，導(dǎo)致發(fā)音不清楚，要調(diào)整力度，做一些輔助練習(xí)來改善左手的彈性。
演奏中提琴時，在高音部分大多采用手腕揉弦而非用小臂揉弦，必須掌握4指高音、高把位3指等相關(guān)技巧，有不少同學(xué)做不到就放棄了，導(dǎo)致發(fā)音出現(xiàn)問題。
現(xiàn)在的教材很多，老師同學(xué)常常感到茫然。從教學(xué)規(guī)律出發(fā)，基礎(chǔ)練習(xí)必不可少，例如，音階方面的練習(xí)不可逾越，基礎(chǔ)訓(xùn)練與曲目演奏的教程交替使用；根據(jù)每個學(xué)生程度的不同來選擇有針對性的教材。
適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的教學(xué)要求
“今年整個春季學(xué)期都采取了線上教學(xué)模式，師生們經(jīng)歷了從不習(xí)慣到欣然接受的過程，隨后的線上考試、答辯、比賽等等都取得了顯著的成果。”中央音樂學(xué)院小提琴教研室主任謝楠認(rèn)為，對于演奏專業(yè)來說，線下面對面教學(xué)的效果更好，比如，一個呼吸間的不同就會讓演奏效果產(chǎn)生巨大變化，不在現(xiàn)場無法感受這些差別；而師生之間在課堂面對面的互動氛圍也是激勵學(xué)生的一個重要因素。但不可否認(rèn)的是，線上教學(xué)已經(jīng)成為一種必不可少的手段，專業(yè)教師要幫助學(xué)生把線上與線下學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，達(dá)到理想效果。
“幸好學(xué)院以前組織過網(wǎng)絡(luò)授課比賽、翻轉(zhuǎn)課堂等活動，讓我們在今年疫情期間迅速適應(yīng)線上教學(xué)。”浙音中提琴教師劉瓅元表示，互聯(lián)網(wǎng)時代的授課方式是老師們必須適應(yīng)的，除了想辦法提升相關(guān)的音響設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備的質(zhì)量之外，最重要的是提高語言的表達(dá)能力以及對線上課堂的規(guī)劃與組織能力，因為在面對面教學(xué)中，師生們往往通過眼神、示范動作就可以互相理解，但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，必須依賴很好的語言表達(dá)能力才能更好地溝通。
浙音管弦系主任董德君、上海音樂學(xué)院管弦系黨總支書盛利等專家表示，傳統(tǒng)的“一對一”教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)不同目標(biāo)的要求，與人才培養(yǎng)目標(biāo)相對應(yīng)的課程與教材的支撐力度也要加強，這些為各專業(yè)院校之間未來的合作指明了方向。
新聞來源：https://music.bjd.com.cn/2020/12/02/31663t295.html
