《國之歌》劇照
9月21日，浙江音樂學院首部原創(chuàng)歌劇《國之歌》（點擊頁末閱讀原文可觀看全?。┰谡憬魳穼W院大劇院上演，這部劇由浙音作曲、聲樂歌劇等多個專業(yè)的師生合作，講述了革命音樂家聶耳與田漢投身抗日洪流、積極創(chuàng)作《義勇軍進行曲》的感人故事。全劇音樂優(yōu)美，師生們表演真摯。劇終，當激昂振奮的國歌響起，全場響起熱烈的掌聲，觀眾們激動地起立與演員們放聲合唱。
完善聲樂培養(yǎng)鏈
《國之歌》劇照
“從全國專業(yè)音樂學院范圍來看，聲樂歌劇系如果只有聲樂沒有歌劇，其培養(yǎng)鏈是不完整的。盡管導致這種局面的原因比較復(fù)雜，但是，作為年輕的浙音聲歌系，有責任努力改變這種現(xiàn)狀。而學校成立歌劇學院就是基于這樣的考量，希望能補上這一短板和缺憾。因此，排演歌劇應(yīng)是聲樂歌劇表演人才培養(yǎng)的題中之意。”浙音聲歌系主任王維平表示，本次《國之歌》復(fù)排巡演，除了其政治意義、教育意義等，對促進學生表演水平和能力的提高是顯而易見的。該劇在浙江工商大學、諸暨西施大劇院等地陸續(xù)展開巡演。
浙音聲歌系黨總支部副書記張建化介紹，師生們利用業(yè)余時間排演，現(xiàn)場的表現(xiàn)非常令人感動，比如，有的學生身上穿著四套演出衣服，根據(jù)相應(yīng)的場景不斷換衣服，為了趕場在后臺甚至一邊脫衣服一邊跑。他說，“去年排演時大家都非常緊張，而21日晚上的演出，師生們狀態(tài)松弛了，表演更自然了，這就是成長和進步。排演歌劇幫助老師積累豐富的舞臺經(jīng)驗，老師對學生自然會產(chǎn)生積極影響，同時也為學生提供了更多舞臺實踐機會。”
讓師生迅速成長
“回想自己當年演歌劇，第一次和樂隊合作時也是不知所措，不知道指揮讓自己做什么。學生剛開始接觸歌劇時，上舞臺都不會走路，手也不知放哪里，這都是很正常的。”浙音外籍全職特聘教授陶維龍認為，經(jīng)過舞臺歷練學生才會迅速成長，畢業(yè)之后才可能成為有用的人才。但是，一些學生在重唱訓練中暴露出的基礎(chǔ)問題要特別警惕和引起重視，比如，有些學生只會獨唱，不適應(yīng)重唱課，一開口唱調(diào)就跟別人走了，找不到自己的音，導致重唱作品的學習進度緩慢。
聶耳扮演者、聲樂歌劇系青年教師解本康總結(jié)，《國之歌》是自己出演的第一部歌劇，經(jīng)歷了非常大的挑戰(zhàn)——劇本和譜子都是邊排邊寫的，排演時間短，上臺前確實忐忑不安。但是，作為老師要勇敢嘗試、不怕失敗，只有自己強大、成熟了，才能給予學生更多。
“作為本科的專業(yè)教師，我們有責任幫助學生把基礎(chǔ)打牢——很多聲樂的問題都可以歸結(jié)為基礎(chǔ)不扎實，即便是很細微的問題在舞臺上也會被放大。”解本康認為，目前真正具備歌劇演員素質(zhì)的學生并不多，比如，不少學生讀樂譜只會橫向地看旋律，不會縱向地看和聲，對鋼琴、樂隊及其他聲部的情況不關(guān)心。其實，歌劇演員對嗓音的要求并不是惟一條件，那些嗓音條件稍差但是演唱很規(guī)范、聲音干凈、有較好文化素養(yǎng)的學生，也可以找到合適的角色，在歌劇領(lǐng)域有所作為。
《國之歌》的副導演、聲樂歌劇系青年教師劉偉分析，聲樂專業(yè)老師的強項是演唱，而表演能力還需要更多的舞臺實踐來提升。這部劇的排演過程讓老師們體會從教學到實踐的轉(zhuǎn)型。
浙音全職特聘教授、男中音歌唱家楊小勇表示，對學生要嚴格要求，建議學校建立末位淘汰制，對專業(yè)課不認真、屢屢達不到要求的學生予以警告，情節(jié)嚴重的要淘汰。
建綜合調(diào)配機制
《國之歌》的排演促進了各專業(yè)的發(fā)展與協(xié)作，同時也暴露出在協(xié)調(diào)機制方面的問題，參演教師們對此深有感觸——歌劇是綜合性最強的藝術(shù)門類，其分工非常復(fù)雜、精細，相比于職業(yè)院團的精細分工，國內(nèi)的音樂院校普遍缺乏相關(guān)的機制與經(jīng)驗。
不久前浙音成立全國首個歌劇學院，正是希望進行相關(guān)機制的探索。浙音歌劇學院藝術(shù)總監(jiān)欒峰表示，歌劇學院的主要目標就是培養(yǎng)歌劇演員，要求學生上手快、馬上就能演戲。因此，在招生考試時嚴格把控、精選人才，重點考察考生的意大利語、德語或者法語的掌握程度，外貌形象也要符合歌劇演員的要求。
他介紹，歌劇事業(yè)需要極大的熱情與付出，需要多方資源的支撐，比如，歌劇訓練需要很多不同專業(yè)的老師，目前歌劇學院緊缺具有豐富的舞臺實踐經(jīng)驗。懂得意大利語、德語、法語的藝術(shù)指導老師、導演老師。
欒峰建議，在舞美、服裝、化裝、道具、燈光等方面應(yīng)該有專業(yè)團隊來支持，可以借鑒一些海外職業(yè)院團的經(jīng)驗，比如，斯卡拉歌劇院有1:1的仿真排練場景舞臺，排練和正式演出時的場景體驗完全一樣。每一部排演過的歌劇，其相關(guān)道具、服裝可以多次反復(fù)使用，在教學劇目及社會公演時都可使用，有效降低成本，實現(xiàn)效益最大化。
張建化總結(jié)，浙音歌劇學院剛剛成立，要達到培養(yǎng)歌劇人才的目標，亟待建立一套與之相配的管理體制與評價體系；從整個學校的層面建立起資源調(diào)配機制，使歌劇學院能夠調(diào)動浙音所有相關(guān)資源；歌劇學院與樂隊學院、合唱學院相互協(xié)作，今后排演歌劇才會更順暢。
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