9月16日上午，浙江音樂學(xué)院舉行揭牌儀式,正式成立音樂教育學(xué)院、高等音樂教育研究所。國務(wù)院音樂與舞蹈學(xué)學(xué)科評(píng)議組、首屆全國高校美育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)等有關(guān)專家，中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院等全國專業(yè)音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院（系）負(fù)責(zé)人，以及省文化和旅游廳領(lǐng)導(dǎo)、浙音師生參加儀式，共同見證了浙音在中國音樂教育專業(yè)建設(shè)探索中邁出的重要一步。
浙江音樂學(xué)院院長 王瑞
從系到院，整合專業(yè)資源，凝練學(xué)科方向
浙音音樂教育專業(yè)自1982年辦學(xué)至今已近40年，是浙江省“十三五”師范教育創(chuàng)新工程專業(yè)，在全國同類專業(yè)中具有一定的影響力。“從音樂教育系到音樂教育學(xué)院不是簡單的升格，而是通過建制的轉(zhuǎn)化，整合專業(yè)資源，凝練學(xué)科方向，全面提升浙音音樂教育專業(yè)建設(shè)水平與層次，建設(shè)形成具有浙音特色、體現(xiàn)學(xué)科創(chuàng)新、符合時(shí)代要求的音樂教育學(xué)科新機(jī)制、新體系。”浙江音樂學(xué)院院長王瑞說。
當(dāng)下，我國的音樂教育專業(yè)主要分布于師范類高校、綜合性高校和藝術(shù)院校中，依托各自主體、擁有資源優(yōu)勢存在一定差異，學(xué)科同質(zhì)化特征明顯。“立足新時(shí)代，專業(yè)音樂學(xué)院的音樂教育學(xué)科急需跳出“慣性思維”圈子，充分利用專業(yè)音樂學(xué)院的人才、藝術(shù)及辦學(xué)資源，積極探索走出一條創(chuàng)新發(fā)展的新路徑。”王瑞介紹。“現(xiàn)有音樂教育學(xué)科大多聚焦于音樂教師特別是中小學(xué)教師培養(yǎng)方向，專業(yè)音樂學(xué)院具備門類更加齊全、專業(yè)更為細(xì)分的音樂師資和教學(xué)資源，應(yīng)該在開展更高層次、更專業(yè)的音樂教育人才培養(yǎng)上下功夫，深入開展專業(yè)的、針對(duì)高校的音樂師資的培養(yǎng)和研究。在教學(xué)過程中，浙音音樂教育學(xué)院將更加注重專業(yè)化技能培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)方向上與師范類、綜合類高校形成互補(bǔ)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同搭建健全和完善我國音樂教育的學(xué)科體系。”王瑞說。
院所協(xié)同，研究教學(xué)相輔相成
高等音樂教育研究所與音樂教育學(xué)院的同步成立，是浙音創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的又一大舉措。這是中國專業(yè)音樂學(xué)院建立的首個(gè)高等音樂教育研究所，對(duì)推動(dòng)音樂教育的理論和學(xué)術(shù)研究，反哺音樂教學(xué)和人才培養(yǎng)具有非常重要的意義。
高等音樂教育研究所成立后，將致力于高等音樂教育領(lǐng)域的音樂教育政策與評(píng)估體系研究、音樂文化傳承與教育研究、音樂教育課程與教學(xué)研究，力求有效彌補(bǔ)當(dāng)下國內(nèi)研究院所中對(duì)音樂教育學(xué)科研究的缺失。“當(dāng)前，聚焦高等音樂教育研究、聚焦音樂教育學(xué)科研究的專門研究機(jī)構(gòu)不多。音樂教育學(xué)科的發(fā)展、創(chuàng)新，需要新的課程、教材、理念，只有通過有針對(duì)性的開展音樂教育學(xué)術(shù)和理論研究，才能推動(dòng)音樂教育學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展，把研究成果轉(zhuǎn)化為新的課程、新的教學(xué)資源。”王瑞說。
音樂教育學(xué)院、高等音樂教育研究所“一院一所”協(xié)同發(fā)展，將能夠有效拓展和夯實(shí)音樂教育學(xué)院學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建起浙音音樂教育學(xué)科教學(xué)活動(dòng)與學(xué)術(shù)研究協(xié)同并進(jìn)的新模式、新路徑。未來，高等音樂教育研究所產(chǎn)出的音樂教育學(xué)科新理論、新思想，將有效反哺音樂教育教學(xué)和人才培養(yǎng)，滿足新時(shí)代高等音樂教育發(fā)展需要。
形成浙音特色，建立中國音樂教育學(xué)科體系
“習(xí)近平總書記提出‘加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系’的重大論斷和戰(zhàn)略任務(wù)。而擁有幾千年發(fā)展歷史的中國音樂教育，迄今更多引用國外的教學(xué)理論和方法，尚未構(gòu)建起一套符合新時(shí)代中國特色的學(xué)科體系。”王瑞指出，設(shè)立音樂教育學(xué)院和高等音樂教育研究所，正是浙音展現(xiàn)全面深化音樂教育學(xué)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，在新時(shí)代背景下進(jìn)一步健全和完善音樂教育的學(xué)科體系、話語體系、理論體系的思考。
下一步，浙音音樂教育學(xué)院、高等音樂教育研究所還將深挖中國傳統(tǒng)音樂教育精髓，在傳續(xù)根脈的基礎(chǔ)上，以打造中國特色的音樂教育話語體系為載體，形成具有浙音特色的音樂教育學(xué)科模式，從而為中國音樂教育學(xué)科體系發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。“我們希望和全國音樂教育同行一起努力，從中國歷史與文化的視角出發(fā)，從古代樂教的歷史、文化、和思想，以及理論與實(shí)踐的歷史長河中，揭示和總結(jié)中華民族音樂在數(shù)千年文化傳承中的教育實(shí)踐、教育思想、教學(xué)規(guī)律、發(fā)展特點(diǎn)，闡明中國音樂教育所運(yùn)用的教育理論和方法，并結(jié)合當(dāng)代哲學(xué)、史學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、民族學(xué)進(jìn)行研究的學(xué)科開展學(xué)科基本理論研究，構(gòu)建中國音樂教育學(xué)的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，為世界音樂教育學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，提供中國智慧。“王瑞說。
浙江省文化和旅游廳副廳長刁玉泉
浙江省文化和旅游廳副廳長刁玉泉出席揭牌儀式并發(fā)表講話，高度評(píng)價(jià)了浙江音樂學(xué)院音樂教育系為浙江文藝事業(yè)的繁榮和音樂教育事業(yè)的發(fā)展做出的突出貢獻(xiàn)。他指出，這次音樂教育學(xué)院的更名轉(zhuǎn)設(shè)，以及高等音樂教育研究所的同步設(shè)立，是浙音深入貫徹習(xí)近平總書記考察浙江重要講話精神和省委十四屆七次全會(huì)精神，立足“高水平一流”辦學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步深化辦學(xué)體制改革，強(qiáng)化辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，加快推進(jìn)音樂教育學(xué)科專業(yè)更高質(zhì)量、更高水平發(fā)展的一項(xiàng)重要改革創(chuàng)新舉措。“每一次的變化對(duì)于音樂教育學(xué)院而言，都是一次全新的蛻變和升華。”刁玉泉表示，希望音樂教育學(xué)院能以更名轉(zhuǎn)設(shè)為新起點(diǎn)，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起中國高等音樂教育創(chuàng)新發(fā)展探路者、先行者的職責(zé)和使命，大力推進(jìn)音樂教育學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展，為文化浙江建設(shè)和音樂教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的音樂教育工作者，為打造“中國音樂教育學(xué)”學(xué)科體系提供浙音方案、浙音樣板。
伴隨著“一院一所”的成立，由浙音音樂教育學(xué)院、高等音樂教育研究所承辦的“獨(dú)立設(shè)置音樂學(xué)院音樂教育專業(yè)院系主任學(xué)術(shù)論壇”和“音樂教育學(xué)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)研討會(huì)”分別于9月16日、17日召開。兩大學(xué)術(shù)活動(dòng)誠邀全國音樂教育學(xué)領(lǐng)域眾多知名專家學(xué)者，聚焦新時(shí)代專業(yè)音樂院校音樂教育學(xué)學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略及高水平一流音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)，通過線下圓桌會(huì)議、線上云端會(huì)議，近距離、深層次溝通交流，共謀共商音樂教育學(xué)科建設(shè)大計(jì)，共建共促中國音樂教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
新聞來源：https://www.thehour.cn/news/398899.html
