舞臺中央，一束光照在了雪山之巔的藏族姑娘身上。“不要留戀我背影的方向……”曲終，全場響起經(jīng)久不息的掌聲，“嘎瑪”堅毅而魅力的絕唱仍然縈繞在人們耳畔。
她是浙江音樂學(xué)院聲樂歌劇系副教授、碩士生導(dǎo)師——金瑤，浙江省宣傳文化系統(tǒng)“五個一批”青年英才，浙江省首批高校領(lǐng)軍人才青年優(yōu)秀人才，是上海音樂學(xué)院方瓊教授的第一位聲樂表演藝術(shù)研究方向博士研究生。“金老師是我見過像女神一樣存在的人，她是我音樂道路上的光。”這是學(xué)生們對金瑤老師最真實的形容，她是學(xué)生心目中實力與顏值并存、溫暖而親切的好老師。
金瑤對專業(yè)的執(zhí)著和對聲樂藝術(shù)的熱愛，深深影響著學(xué)生們。她曾在《音樂藝術(shù)》《音樂創(chuàng)作》等核心期刊發(fā)表多篇論文，出版音樂專輯《愛江南》《西湖賦》；2020年主演了浙江音樂學(xué)院首部原創(chuàng)歌劇《國之歌》；2022年主演了上海音樂學(xué)院慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年、文化和旅游部中國民族歌劇傳承發(fā)展工程原創(chuàng)歌劇《康定情歌》，并獲第五屆中國歌劇節(jié)優(yōu)秀劇目；同年作為項目負(fù)責(zé)人主演了國家藝術(shù)基金小型舞臺資助項目《西子歌》，并完成民族管弦樂與民族聲樂套曲《西湖賦》音樂會；今年3月，她在上音歌劇院民樂排練廳完成了博士畢業(yè)音樂會，得到了業(yè)內(nèi)一眾專家、學(xué)者、藝術(shù)家的高度認(rèn)可，被《人民日報》報道。
正因自己走過漫長艱辛的聲樂學(xué)習(xí)道路，如今作為人民教師，金瑤老師以身作則，對聲樂演唱有著極高的要求和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。在學(xué)生們看來，盡管金瑤老師非常忙碌，但她始終恪盡職守，根據(jù)每位學(xué)生不同的特點傳道授業(yè)解惑。“我們很心疼老師，她經(jīng)常休息時間不夠，上課高漲的熱情卻從來不減。”教學(xué)上，金瑤十分嚴(yán)苛。在課堂上，如果學(xué)生沒有達(dá)到她對聲樂演唱的心理預(yù)期，她都會停下來一遍遍給學(xué)生們做示范，帶著她們更放松自如地進(jìn)入演唱狀態(tài)。正是因為有如此兢兢業(yè)業(yè)、精益求精的老師，“金家班”學(xué)生們歌譜上的筆記也都是滿滿當(dāng)當(dāng)。學(xué)生們都說，“從推開聲歌系B310教室的門，看到墻上‘學(xué)海無涯’匾額的那一刻起，就已經(jīng)把自己當(dāng)成一位成熟的歌者了。”而時不時的琴房鞭策大會，也讓學(xué)生們更懂得珍惜時間，不負(fù)青春、以夢為馬，全力以赴地學(xué)好自己的專業(yè)技能。
“學(xué)藝先學(xué)德”，作為浙江音樂學(xué)院“十佳班主任”的金瑤經(jīng)常對學(xué)生這么說，“培養(yǎng)技藝精湛、德藝雙馨的藝術(shù)人才，是我們教師的職責(zé)和使命。”金瑤老師笑著說道，彎彎的月牙眼給學(xué)生們留下無限的溫暖。
金瑤無怨無悔的付出，成為了學(xué)生們奔赴熱愛的動力。“桃李不言，下自成蹊。我希望她們覺得人間值得，生活處處都是美好。”在金瑤的積極引導(dǎo)下，學(xué)生們品學(xué)兼優(yōu)，在專業(yè)上熠熠閃光，為人處事教養(yǎng)得體：2017年指導(dǎo)學(xué)生獲浙江省文化廳“畬族文化節(jié)”民歌節(jié)金獎 ；2020年指導(dǎo)學(xué)生獲浙江省第十一屆音樂舞蹈節(jié)聲樂組銀獎(二等獎) ；2021年指導(dǎo)學(xué)生獲第十三屆中國音樂金鐘獎復(fù)賽入圍獎；2023年指導(dǎo)學(xué)生獲第十四屆中國音樂金鐘獎復(fù)賽入圍獎……除此之外，她的學(xué)生們在省政府獎學(xué)金、系三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金、專業(yè)學(xué)生獎學(xué)金也常常榜上有名。
半師半友半知己，半尊半慕半傾心。課堂外的金瑤老師，更像是學(xué)生們的大姐姐。疫情期間，除了每天發(fā)信息關(guān)心問候?qū)W生們的身體健康狀況，她還專程來學(xué)校給學(xué)生們送藥、送口罩，安撫學(xué)生的情緒。“眉月艷皎月，一笑傾城歡，相由心生，說的就是我老師！”金瑤老師的一位“得意門生”驕傲地說。
“我們專業(yè)上取得的每一點進(jìn)步，都散發(fā)著您點燃的藝術(shù)之光。”“得遇良師，我們真的很幸運！”提起金瑤老師，學(xué)生們也都對她由衷地贊美。
耿耿園丁意，拳拳育人心。于她而言，教學(xué)，是一堂考驗專業(yè)技能的課程；教育，則是一場溫柔與愛的堅守。“以愛為源，以情育行”的理念，一直貫穿在金瑤的育人實踐中。她堅信教育的幸福，半是愛半是被愛，用愛和責(zé)任守望學(xué)生，播種下充滿希望的未來。
