她教書育人、弦歌不輟，只為靜候青春綻放！她身先士卒、率先垂范，只為堅守聲歌發(fā)展！她初心不改、 卅年逐夢，只為等待美的歌聲！她就是聲樂歌劇系教師李琳。
傍晚的彩霞染紅窗欞，向晚的微風中夾著一絲絲青草香，從浙音聲歌系琴房里傳來陣陣美妙的歌聲，時而裊裊余音，時而鏗鏘有力，時而行云流水，時而歌聲繞梁......琴房明亮的燈光下，一個身材曼妙的身影正坐在鋼琴旁，用一顆充滿愛、充滿力量的心，灌溉著每一位莘莘學子。
- 藝術之路 -
“我是在外公的琴聲中長大的?！被貞浧鹜?，李琳這樣說道。也許是爺爺唱京劇的緣故，從小李琳就對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。耳濡目染的李琳，在沒有老師的情況下，已經(jīng)能完整演唱許多京劇作品，并且學的有模有樣。或許是有了這一基礎，1983年李琳成功考入四川音樂學院。
可是剛入校的李琳發(fā)現(xiàn)，她的專業(yè)遠遠達不到老師的要求。比起班里其他條件好的孩子，李琳既沒有漂亮的音色，也沒有扎實的身體機能，但她從未放棄。她堅信通過努力，一定能彌補條件上的不足?！拔一蛟S不是最好的，但我認為我是最堅定的?！?/span> 1987年，李琳從四川音樂學院聲樂系畢業(yè)，畢業(yè)后班里同學大多因為各種原因選擇了改行從事別的工作，但李琳毅然選擇了當一名聲樂教師，而這一路走來就是30年。
- 學無止境 -
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在學習的道路上，沒有捷徑可以走，若想在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的知識，勤奮和刻苦是必不可少的。1997年，李琳選擇繼續(xù)在上海音樂學院聲樂系進修，師從葛朝祉先生。葛朝祉對李琳的影響非常大，他形容李琳的音色像“絲綢”，也許不是那么艷麗，但散發(fā)著柔柔的光。這句話給了一直對音色不自信的李琳莫大的鼓勵。也是在這樣的鼓舞下，李琳成功舉辦了第一場個人獨唱音樂會。這場音樂會好評如潮，也讓李琳在業(yè)內得到了一致認可，用她自己的話來說，這場音樂會讓她找到了歌唱的自信。
2009年，李琳遇見了她人生中另一位非常重要的導師，陳敏莊老師。對于李琳來說，陳敏莊像是母親一般的存在。在陳老師身上，她不僅學會了如何成為一個好的歌者，還學會了如何當一名好老師。她深知老師對學生的影響非常大，因此不僅對學生要求嚴格，對待自己，李琳更是一刻也不敢松懈。直到如今，李琳依然往返于杭州和上海，堅持去上課，悉心觀摩大師班、音樂會。
- 亦師亦友 -
大多數(shù)學生對李琳的第一印象會用“嚴厲”來形容。課堂上的李琳認真、投入、嚴謹、一絲不茍，時常激情滿滿，時而又如沐春風。她對每位學生的聲音問題總是潛心鉆研，從思考到試驗再到解決，在這漫長的過程中，老師和學生都需要有高度的默契與配合才能研究出成果。有時為了讓學生能達到正確的聲音要求，課上她經(jīng)常會帶用一些肢體語言來激發(fā)學生的興奮點，然而一天的課下來，精力與體力的消耗非常大，即使有再多的疲憊，但只要學生的聲音能達到理想的效果，李琳便一直這么堅持著。
作為聲歌系副主任，李琳同時承擔著系部的管理工作，有時其他的工作安排與學生的課時相沖突，她總是犧牲自己的休息時間為學生補課，從不落下學生的每一堂課，甚至經(jīng)常為學生加課。日復一日，年復一年，這種水積成川、樂于奉獻的教學態(tài)度無時無刻都在感染著她的“孩子們”。
生活中的她，善良、可愛、溫婉，有著少女般的單純可愛，也有朋友間的貼心訴說，還有像媽媽一樣的關愛和照顧。有學生曾這樣形容過她：“她會因為學生達不到她的要求急的直跺腳，也會因為學生取得了新的進步而開心一整天，笑起來的樣子就像一個未經(jīng)世事的小姑娘！”每逢周末，李琳還會組織學生們齊聚在她家中，師生們一起做飯、一起包餃子，談天說地，歡聲笑語，其樂融融，與其說師生間像朋友，其實倒更像一家人，溫暖、踏實又自在！
陽光普照，園丁心坎春意暖，雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅?！拔覐奈磩訐u過對音樂以及教學的熱愛。”李琳這樣說道。正是因為這份熱愛，支撐了她三十余年的教學生涯。如今，她的學生遍布世界各地，各有所成，她對歌唱的執(zhí)著和堅守也在愛中得到傳承，就像天空因為有白云而浪漫溫存，高山因為有碧水而更加巍峨，青春因為有老師而華美絢爛！
