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朱昊，青年鋼琴演奏家，浙江音樂學(xué)院鋼琴系教師。第七屆中國音樂金鐘獎(jiǎng)鋼琴比賽金獎(jiǎng)獲得者，悉尼國際鋼琴比賽肖邦最佳演奏特別獎(jiǎng)，德國德累斯頓安東魯賓斯坦國際鋼琴大賽第一名并獲觀眾獎(jiǎng)。
在浙音，有一位學(xué)生心目中“男神”，在大型的演出、比賽中經(jīng)常能見到他俊朗的身影、聽到他悠揚(yáng)的琴聲。舞臺(tái)上的他觸動(dòng)黑白，編織音樂；舞臺(tái)下的他幽默自然，言談?dòng)H切。他用青春的努力，使優(yōu)秀成為了一種習(xí)慣，他就是——鋼琴系的青年教師朱昊。
一念執(zhí)著 行云流水
朱昊出生在一個(gè)音樂家庭里，父母都是鋼琴教師，在朱昊很小的時(shí)候，他的父母就開始讓他學(xué)習(xí)鋼琴，從小耳濡目染的他，也“從沒想過不彈鋼琴”。相較于普通人的童年，朱昊的童年是單調(diào)的，但正是這種單調(diào)的琴藝磨煉，為朱昊以后的鋼琴生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
九歲那年，朱昊報(bào)考了上海音樂學(xué)院附小，因?yàn)閺?fù)試要求手能夠到八度，年幼的他未能達(dá)到，雖然鋼琴基礎(chǔ)很好，他還是落選了。沮喪之余，朱昊并未止步，次年終于順利的考上了上音附小，之后又考入該校附中。2005年，考入上海音樂學(xué)院鋼琴系，師從楊韻琳教授。2013年，赴以色列特拉維夫大學(xué)Buchmann-Mehta音樂學(xué)院就讀，師從著名鋼琴教育家阿里瓦迪。
▲安東魯賓斯坦國際鋼琴比賽獲獎(jiǎng)音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
青春總是充滿迷茫，而在朱昊的青春里卻充滿了努力，充滿了理想。“不為掌聲的注釋，不為刻意的征服，只為辛勤的汗水，化作成功的腳步；不為鮮花的圍繞，不為剎那的榮耀，只為執(zhí)著的信念，化作不停的奔跑”，這是朱昊最喜歡的一段話。
心中燃燒著夢(mèng)想，腳下步履不停，優(yōu)秀便是必然。懷著對(duì)音樂的執(zhí)著追求，朱昊在國內(nèi)外各類比賽中屢次獲獎(jiǎng)。他是在德國安東·魯賓斯坦國際鋼琴比賽中獲得第一名的首位中國鋼琴家，同時(shí)也是中國音樂金鐘獎(jiǎng)鋼琴比賽金獎(jiǎng)獲得者。他在悉尼國際鋼琴比賽、上海青年國際鋼琴比賽、深圳國際協(xié)奏曲比賽中均獲得大獎(jiǎng)，和國內(nèi)外許多交響樂團(tuán)進(jìn)行了合作演出，演出足跡遍布俄羅斯、法國、德國、意大利、比利時(shí)、希臘、日本、以色列等十余個(gè)國家和地區(qū)。
▲2014年深圳國際鋼琴比賽決賽現(xiàn)場(chǎng)
舞臺(tái)和賽場(chǎng)上的朱昊，意氣風(fēng)發(fā)，光芒四射。他嫻熟激情的演奏風(fēng)格、爐火純青的演繹技巧讓所有人為之狂熱。借用金鐘獎(jiǎng)決賽時(shí)評(píng)委評(píng)語，朱昊的演奏“有厚度又有光亮”，同一架鋼琴，他彈出的聲音和別人不一樣，既濃厚、又讓人感覺明亮——這兩個(gè)在鋼琴演奏中常常不能兼得的優(yōu)點(diǎn)，朱昊做到了。
▲2014年深圳國際鋼琴比賽決賽頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)
百世之師 仰之彌高
在朱昊的生命中，他的恩師楊韻琳教授無疑是其中一道濃重的色彩，朱昊說：“是楊老師將我真正帶上了鋼琴演奏這條道路上，能夠遇到楊老師是我這輩子最幸運(yùn)的事”。
在讀大學(xué)以前，朱昊認(rèn)為發(fā)自內(nèi)心的音樂就是好音樂，應(yīng)該努力將自己的感情融入音樂之中，然而楊老師卻教導(dǎo)他要規(guī)矩的學(xué)琴。用楊韻琳老師的話來說，朱昊的悟性比較好，自然就感覺好，但是停留在這兒絕對(duì)不夠，尤其是古典音樂，在學(xué)習(xí)過程中是有規(guī)范的。在楊老師嚴(yán)格要求和悉心指導(dǎo)下，朱昊逐漸發(fā)現(xiàn)在技術(shù)上掌握一首曲子之后，真正明白曲子內(nèi)涵、作曲家意圖，找到它、發(fā)現(xiàn)它，是很快樂的事情，他習(xí)慣了看一些原版譜的評(píng)注，學(xué)會(huì)了從音樂評(píng)論文章中借鑒他人對(duì)音樂作品的理解，喜歡上了反復(fù)聆聽鋼琴大師的錄音，演奏能力得到了極大提高。
▲朱昊與楊韻琳教授的合影
為了方便朱昊學(xué)習(xí)，假期里楊老師總是讓他住在自己家里，一授課就是兩三天。為了減輕朱昊參加比賽時(shí)的心理壓力，楊老師告訴了他一個(gè)減壓秘訣：比賽通常都是分幾天進(jìn)行，不要總想著能最后一天回來，而是在比賽的第一天就做好回來的準(zhǔn)備，買好第一天的回程票。如果晉級(jí)就再改簽，但假如沒有晉級(jí)，卻買了最后一天回來的票，整個(gè)心境就不一樣了。讓朱昊印象最為深刻的是，有一次在悉尼比賽，楊老師陪同前去，兩人都買了第一輪結(jié)束的回程票，結(jié)果非常“不幸”，楊老師陪他一起改簽了4次飛機(jī)票，一直到了比賽的最后。
朱昊從楊老師身上學(xué)到的，除了專業(yè)技藝，更多的是為人處世的道理：認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)。
▲獨(dú)奏鋼琴音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
篤志好學(xué) 有志竟成
談到在浙音的教學(xué)工作，朱昊說“我對(duì)學(xué)生的要求很高，凡是我想要的東西，那么他一定要按照我的要求去實(shí)踐出來。所以，做我的學(xué)生會(huì)挺痛苦。在與學(xué)生交流和探討的過程中，我自己也可以獲得一些新的體會(huì)。而自己一個(gè)人練琴與和學(xué)生一起練琴，兩者有不一樣的感覺，我很享受這種過程。”
朱昊總是提醒自己的學(xué)生要明確目標(biāo)，被動(dòng)的學(xué)習(xí)會(huì)浪費(fèi)自己寶貴的時(shí)間，因?yàn)闆Q定一個(gè)人成就的，不是天分，也不是運(yùn)氣，而是嚴(yán)格的自律和高強(qiáng)度的付出。他在布置新曲子的時(shí)候，要求學(xué)生能夠把譜子提前背下來，這樣曲子就會(huì)在腦子里形成一個(gè)概念，而不是等手指帶動(dòng)腦子記憶。另外，他要求學(xué)生在學(xué)習(xí)曲子前要了解背景、歷史、作曲家創(chuàng)作的心境等，不能只找音準(zhǔn)，這樣才能將曲子完成的更好。
▲朱昊老師在指導(dǎo)學(xué)生練琴
當(dāng)學(xué)生彈到一定程度又停滯不前時(shí)，朱昊給學(xué)生的建議就是參加比賽，他認(rèn)為參加比賽可以積累經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受競(jìng)爭(zhēng)的壓力，有了壓力就等于有了動(dòng)力?；貞浧鹱约旱谝淮蔚膮①惤?jīng)歷，朱昊深有感悟：“坐在候考室的時(shí)候，我和其他參賽者一樣緊張，偶爾會(huì)停下彈琴，去聽聽隔壁的演奏，感受到非常巨大的壓力，因?yàn)槊恳粋€(gè)參賽選手都彈得非常棒。盡管在上臺(tái)前已經(jīng)把曲子再過了一遍，可一到鋼琴前腦子便一片空白，手指也不像練習(xí)時(shí)順暢，第一次比賽雖然失利了，但是也找到了努力的動(dòng)力和方向。”
朱昊希望，在浙江音樂學(xué)院這樣擁有強(qiáng)大的師資力量和優(yōu)越的硬件設(shè)施的環(huán)境中，他的教學(xué)方式和授課理念能夠更好的發(fā)揮作用，不斷提高學(xué)生的演奏水平，帶領(lǐng)學(xué)生走向成功的彼岸。
讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，讓孤獨(dú)成為一種陪伴，只有堅(jiān)持別人不能堅(jiān)持的堅(jiān)持，才能成就別人不能成就的成就，期待朱昊在人生的道路上煥發(fā)出更閃耀的光芒！
