當(dāng)念青唐古拉山的寒風(fēng)裹挾著藝術(shù)的期盼，當(dāng)羌塘草原的遼闊承載著教育的守望，一群來自江南水鄉(xiāng)的音樂教師，踏上了一趟跨越4000公里的藝術(shù)奔赴……11月16日，應(yīng)西藏自治區(qū)那曲市教育局邀約，學(xué)院音樂美育通識(shí)教研中心一支由聲樂、樂理、鋼琴等領(lǐng)域骨干教師組成的送教團(tuán)隊(duì)，抵達(dá)那曲高中校園，開啟為期一周的音樂送教之旅，奔赴一場(chǎng)與高原少年之間，關(guān)于音樂與夢(mèng)想的雙向之約。
初遇，在稀薄的空氣中，聽見最純凈的心跳
初到那曲，稀薄的空氣讓每一步都變得沉重，頭痛與喘息是高原贈(zèng)予這群教師的第一份“見面禮”。然而，當(dāng)教師們推開教室門的那一刻，所有的不適都被另一種情緒取代——震撼。
“我曾無數(shù)次在大江南北引吭高歌，卻從未想過，會(huì)在世界屋脊的課堂上，遇見最動(dòng)人心魄的‘樂章’。”鄭培欽老師動(dòng)情回憶初見時(shí)的場(chǎng)景，“那一雙雙眼睛，像被雪水洗過一樣清澈。他們一旦開口唱歌，整個(gè)世界都靜了下來。”
那曲高原上，熱愛音樂的孩子們懷揣著對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴望，卻受限于師資與教學(xué)資源。“有極好的嗓音條件，卻缺乏科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練”“急需專業(yè)教學(xué)器材與前沿教學(xué)理念”，在那曲第四高級(jí)中學(xué)召開的“格桑藝彩 浙那花開”那曲美育發(fā)展座談會(huì)上，那曲市教育局負(fù)責(zé)人、5所高中校長(zhǎng)及骨干教師無奈地說道。浙音送教團(tuán)隊(duì)亦被深深觸動(dòng)，也表達(dá)了將全方位支持那曲音樂教育，搭建起長(zhǎng)期幫扶的橋梁。
課堂，是心與心之間最短的橋
座談會(huì)后，師生團(tuán)隊(duì)兵分兩路，走進(jìn)那曲第三、四高級(jí)中學(xué)，在傾聽藏語(yǔ)歌謠的純凈旋律中，完成了一場(chǎng)沉浸式摸底走訪，并迅速制定了針對(duì)性授課計(jì)劃，為80多名那曲高中師生們帶來了生動(dòng)有趣的音樂課程。于是，在這片連呼吸都需用力的土地上，音樂成了最輕盈的語(yǔ)言。
聲樂課堂上，鄭培欽老師一句“你的聲音像高原清泉”，讓原本羞澀的女孩挺直了脊背；李佳蔚老師從呼吸控制到手勢(shì)表達(dá)，一點(diǎn)點(diǎn)幫孩子們打開內(nèi)心；陳沛、陳小雨兩位老師用教室里唯一一架老舊的立式鋼琴，帶學(xué)生旋律，也觸摸夢(mèng)想的形狀；姜超遷、狄佳文、單琲三位老師聯(lián)袂授課，將基本樂理與視唱練耳知識(shí)拆解細(xì)化，用通俗的講解幫學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)；張寶君老師帶來西方弦樂賞析課，用提琴的弓弦拉近了雪域與海洋的距離......
藏地孩子們毫無保留的真誠(chéng)和對(duì)這些素味平生老師的喜愛，在課程結(jié)束時(shí)淋漓盡致地展現(xiàn)。“下課后，一個(gè)藏族小男孩湊到我耳邊，小聲說：‘老師，你要長(zhǎng)命百歲。’”狄佳文老師回憶道，“那一刻，我背過身去，淚水決堤。”鄭培欽老師在告別時(shí)被孩子們緊緊抱住，“他們把頭埋在我肩頭，一遍遍說‘老師不要走’。那帶著哭腔的呢喃，讓所有堅(jiān)強(qiáng)瞬間崩塌。”
“孩子們清澈的眼睛里，有一種對(duì)音樂近乎本能的親近。我們教他們用呼吸支撐情感、用聲音傳遞故事；而他們則用最純粹的熱情，教我們重新感受音樂的本真。”姜超遷老師說出了所有送教老師的心聲。
回聲，我們帶走高原的饋贈(zèng)，留下音樂的種子
匯報(bào)演出那天，孩子們穿上藏裝，與老師并肩而立。《在那東山頂上》《翻身農(nóng)奴把歌唱》的歌聲響起時(shí)，臺(tái)下許多老師的眼眶濕了。當(dāng)《我和我的祖國(guó)》的旋律回蕩在整個(gè)禮堂，沒有人再分得清誰(shuí)是老師、誰(shuí)是學(xué)生——我們都只是被音樂連接的人。
“每個(gè)孩子心里都有一條天路，而老師要做的，只是幫他們找到第一個(gè)音符。”這是一位老師在朋友圈寫下的感悟。
值得一提的是，在這段特殊的音樂旅程中，老師們?cè)詾樽约菏?ldquo;給予者”，卻很快發(fā)現(xiàn)，他們才是被教育、被滋養(yǎng)的人——正如李佳蔚老師所說，他們帶來了新的教學(xué)方法、外部世界的信息，但帶走的卻是對(duì)教育本質(zhì)的重新理解、對(duì)生命力量的無限敬畏。“這束來自世界屋脊的光，將永遠(yuǎn)照亮我前行的路。”
所幸的是，這場(chǎng)轉(zhuǎn)瞬即逝的相遇、令人惆悵的離別，并不是一場(chǎng)旅程的結(jié)束。浙江音樂學(xué)院已規(guī)劃后續(xù)幫扶：美育通識(shí)教研中心將與那曲中小學(xué)建立長(zhǎng)期聯(lián)系、“鄉(xiāng)村藝課”將輻射藏地校園，那曲師生赴浙交流的計(jì)劃也在籌備中。音樂，將繼續(xù)在浙那之間流淌，如雅魯藏布江般綿長(zhǎng)。
從東海之濱到雪域高原，跨越的不僅是4000公里，更是心與心之間的距離。一周雖短，但音樂的種子已深植高原。
在未來的某一天，當(dāng)孩子站上更大的舞臺(tái)，他們一定會(huì)記得，曾經(jīng)有一群老師為他們點(diǎn)亮了第一盞燈。而這些老師也深深感悟到，教育，是一場(chǎng)沒有終點(diǎn)的抵達(dá)——你以為是去播種，卻意外收獲了一片春天。
