我心目中的好老師 | 袁作朦：弘揚(yáng)傳統(tǒng) 以舞礪心
發(fā)布時(shí)間：2022-06-20編者按：為大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，激勵(lì)廣大教師爭(zhēng)做“四有”好老師、爭(zhēng)當(dāng)“四個(gè)引路人”、爭(zhēng)創(chuàng)“四個(gè)相統(tǒng)一”，學(xué)院組織開(kāi)展了第一屆“最美浙音人·我心目中的好老師”評(píng)選工作，共評(píng)出“好老師”8名、提名獎(jiǎng)8名。本刊將持續(xù)刊登“好老師”的先進(jìn)事跡。本期推出第一屆“最美浙音人·我心目中的好老師”獲得者、舞蹈學(xué)院教師袁作朦。
舞蹈學(xué)習(xí)訓(xùn)練很苦，但舞蹈學(xué)院中國(guó)古典舞教研室青年教師袁作朦，在學(xué)生心中卻很“暖”。
袁作朦不僅“舞藝”精湛——他畢業(yè)于北京舞蹈學(xué)院，主攻中國(guó)古典舞服飾道具舞蹈的教學(xué)與創(chuàng)作，曾在“桃李杯”"荷花獎(jiǎng)”等國(guó)內(nèi)各大賽事中均斬獲佳績(jī)；他教學(xué)成果突出，曾獲第十二屆全國(guó)桃李杯教育教學(xué)成果展示指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、浙江省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，創(chuàng)作的《秋風(fēng)詞》《寒依疏影》等作品也獲得國(guó)內(nèi)多項(xiàng)榮譽(yù)。更為重要的是，他親和友善，以舞育人，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化和審美潛移默化地浸潤(rùn)學(xué)生心田。
課堂上的袁作朦
2017年，袁作朦進(jìn)入浙音，主要承擔(dān)古典舞身韻教學(xué)。身韻課程對(duì)肢體的細(xì)膩程度要求很高，但是他的課堂，是“嚴(yán)格”卻不“嚴(yán)肅”的。在學(xué)生們眼中，袁老師親和親切，總是以積極陽(yáng)光的狀態(tài)，去引導(dǎo)學(xué)生、與學(xué)生互動(dòng)交流。哪怕出了錯(cuò)，他也有辦法用幽默善意的提醒，將正確的動(dòng)作深深印在學(xué)生心里。“袁老師，是在用一種平等對(duì)話(huà)的狀態(tài)給我們上課。”他的學(xué)生如是說(shuō)。
換位思考、平等對(duì)話(huà)，正是袁作朦始終秉持的教學(xué)理念。在他看來(lái)，大學(xué)教育是一種審美的引領(lǐng)和引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單的動(dòng)作傳授。“我要告訴學(xué)生，跳舞不是體力活，需要與審美、邏輯、情感等主觀因素高度融合。只有從學(xué)生的角度出發(fā)，體會(huì)他們的所思所想、探索他們?nèi)菀捉邮艿姆绞?，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。”袁作朦說(shuō)。
袁作朦帶隊(duì)參與2021年浙音暑期社會(huì)實(shí)踐
事實(shí)上，袁老師的“暖”，不僅體現(xiàn)在教學(xué)方法上，更體現(xiàn)在他對(duì)每位同學(xué)一視同仁的關(guān)心。他會(huì)帶著同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跑步、訓(xùn)練體能。在袁作朦看來(lái)，學(xué)生想從老師身上獲得的不僅是知識(shí)，還有心理層面的關(guān)注、引導(dǎo)。他的課堂往往有十幾名甚至二十幾名學(xué)生，但他盡力關(guān)注每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。“學(xué)生們渴望老師的關(guān)注，也都應(yīng)該受到關(guān)注。如果他表現(xiàn)的和其他同學(xué)不一樣，一定是因?yàn)樵谀承┓矫妫缓鲆暳?rdquo;。
作品《寒依疏影》參加第12屆桃李杯展演
“都說(shuō)舞蹈是‘十年磨一韻’，我?guī)е鴮W(xué)生不僅是練身體、練技術(shù)，更多是在練心——要十年如一日地磨練他們遇到事情的心態(tài)、待人處事的方式方法，強(qiáng)化他們的精神屬性——一個(gè)成熟的舞蹈演員，必須有非常強(qiáng)大的心理素養(yǎng)。”袁作朦作為李叔同學(xué)院江祈安同學(xué)古典舞方向的導(dǎo)師，為她量身打造江南舞蹈作品《寒依疏影》，并成功入選了第十二屆全國(guó)“桃李杯”教育教學(xué)展示活動(dòng)。臨近全國(guó)大賽，訓(xùn)練壓力大、時(shí)間長(zhǎng)，江祈安和其他參賽同學(xué)難免緊張。袁作朦便承擔(dān)起心理疏導(dǎo)工作，不僅給他們鼓勵(lì)，還講述了自己參賽的情況、帶領(lǐng)他們適度放松，并引導(dǎo)他們擺正心態(tài)，更多關(guān)注參賽過(guò)程中的收獲。最終，同學(xué)們憑借過(guò)硬的技藝和穩(wěn)定的發(fā)揮，取得了佳績(jī)。
學(xué)生時(shí)期的袁作朦參加桃李杯比賽
作為中國(guó)古典舞教師，袁作朦始終強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)文化的美學(xué)浸潤(rùn)和為人民而舞的育人導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生不斷探索中國(guó)古典舞的身體美學(xué)與傳統(tǒng)文化精神的內(nèi)在關(guān)系。讀書(shū)時(shí)，袁作朦師從北京舞蹈學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、中國(guó)古典舞系張軍教授，深耕劍舞，其訓(xùn)練的價(jià)值在于“舞劍，實(shí)乃舞心、舞精神、舞品格”，從身體訓(xùn)練到心理感知，最終上升到“超脫自然”的藝術(shù)審美、“自強(qiáng)不息”的精神表達(dá)與人格塑造。他在課堂上強(qiáng)調(diào)“起心動(dòng)念”，從動(dòng)作分析中引導(dǎo)學(xué)生去想象、理解傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特審美，以及其蘊(yùn)含的中華民族特有的哲學(xué)觀和精神品格。
《驚鴻·游龍》中國(guó)古典舞期末考試展示匯報(bào)
2021年末，為認(rèn)真夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)、提升教學(xué)質(zhì)量，舞蹈學(xué)院古典舞教研室舉辦“驚鴻·游龍”中國(guó)古典舞期末考試展示匯報(bào)。在課程準(zhǔn)備前期，他利用大量的時(shí)間和精力做了充分的授課準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和自身?xiàng)l件，梳理課程的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行教材編排，并利用平時(shí)的課余時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；為了使學(xué)生們更好理解課程訓(xùn)練內(nèi)核，他開(kāi)展了《中國(guó)古典舞服飾道具舞蹈的當(dāng)代體現(xiàn)》專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座，將中國(guó)古典舞劍舞蘊(yùn)藏的精神內(nèi)涵傳遞給每個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“風(fēng)清氣正、堅(jiān)韌不拔”精神氣質(zhì)。他還帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)傘博物館、刀剪劍博物館，近距離體驗(yàn)舞蹈道具的制作技藝、精神象征、文化內(nèi)涵；探索民樂(lè)與身韻結(jié)合的教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，使學(xué)生建立更豐富的知識(shí)體系，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)技藝的同時(shí)，沉浸在中國(guó)古典藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，樹(shù)立中華民族的文化自信。
袁作朦碩士畢業(yè)作品《東游記》
深耕劍舞的袁作朦，深知“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理。鉆研技藝、以舞礪心很苦，但他也時(shí)刻不忘用細(xì)致、耐心、積極的態(tài)度引導(dǎo)、包容每個(gè)學(xué)生。“讓學(xué)生心中有愛(ài)、眼里有光、腳下有路”，親切而陽(yáng)光的袁作朦，是學(xué)生們心目中的好老師。
