吳雯怡：巴揚與她的「三趣」人生
發(fā)布時間：2019-03-13
上周五《歌手》的舞臺上，當(dāng)《貝加爾湖畔》的前奏響起，一陣悠揚的巴揚琴聲，仿佛帶來了北境的清涼微風(fēng)，輕撫臉龐。
流行音樂系青年教師吳雯怡懷抱巴揚，十指躍動，左臂輕舒拉動風(fēng)箱，臉露優(yōu)雅自信的笑容。柔緩的弦樂烘托著巴揚流動的旋律，而巴揚的獨特音色映襯著歌手的深情婉唱，珠聯(lián)璧合，將此曲娓娓道來。
自5歲起跟隨我國一級手風(fēng)琴演奏家郭偉湘學(xué)習(xí)鍵盤手風(fēng)琴的吳雯怡，在2006年以全國第一名的專業(yè)成績考入上海音樂學(xué)院，跟隨徐達(dá)維教授（上音現(xiàn)代器樂與打擊樂系系主任）學(xué)習(xí)鍵鈕手風(fēng)琴；2010年赴德國代特莫爾德音樂學(xué)院攻讀手風(fēng)琴專業(yè)碩士研究生，師從杰科施.斯托潘教授；2012年7月以近滿分的優(yōu)異成績獲得德國手風(fēng)琴演奏家碩士學(xué)位。
興趣，讓我忘卻疲勞
談起巴揚，吳雯怡的話語里盈滿了深深的喜愛。
「1905年，俄羅斯一位名叫巴揚的造琴師制造出了第一臺鍵鈕式手風(fēng)琴，人們?yōu)榱思o(jì)念他，將這種琴命名為巴揚。巴揚所奏作品，時期跨度大，曲目風(fēng)格多樣；相對于鍵盤式手風(fēng)琴，巴揚音域?qū)拸V，音響飽滿，極具交響特色；作為一件獨奏樂器，它擁有豐富的音色；更可以在真正意義上模仿管風(fēng)琴的輝煌聲音，被稱作是便攜式的管風(fēng)琴?！?/p>
2014年11月，吳雯怡在奧地利摘得第67屆手風(fēng)琴世界杯大賽桂冠，并于2015年11月獲得文化部表彰。在2018年全國美視杯大賽中，她與國內(nèi)其他幾所音樂學(xué)院的優(yōu)秀青年教師以及在讀學(xué)生同臺競技，不懼壓力、不計得失，認(rèn)真謹(jǐn)慎、精益求精地準(zhǔn)備，爭分奪秒、高質(zhì)高效地練習(xí)，最終獲得第二名的優(yōu)異成績。
「舞臺就像一面顯微鏡，能清晰地審視出自己的短板。只要是正式登臺演奏，就要咬緊牙關(guān)，安排處理好每一寸細(xì)節(jié)，演奏家都是在一次次的舞臺歷練中成熟起來的。生活也是如此，那些看起來活得優(yōu)雅自在的人，背后一定是不懈的努力和高度的自律。這兩次高強(qiáng)度的比賽，不僅豐富了舞臺經(jīng)驗、鍛煉了舞臺掌控力，也使我慢慢地磨出了一種‘想贏不怕輸’的心態(tài)?！拐劦窖葑?，吳雯怡言語里更是充滿了敬畏。
志趣，使我堅毅持久
雖然不乏在國內(nèi)外權(quán)威賽事中的出色成績，吳雯怡卻不只是「參賽型選手」。她說：「比賽只是天時地利人和的一件事情，獲得的成績只能代表我那一個場次的演奏是相對成功的，并不代表我的將來。要配得上演奏家的稱號，我必須不斷豐富曲目量，不斷吸取能量和精華，不斷舉辦音樂會，不斷經(jīng)受各大舞臺的洗禮?！箙泅┾沁@么說的，同時也是這么做的。近年來，她多次在國內(nèi)外舉辦個人獨奏音樂會以及專題演出，足跡遍及德國、奧地利、俄羅斯以及國內(nèi)各大音樂院校、各地音樂廳。2018年，吳雯怡完成了在上海音樂學(xué)院、中央音樂學(xué)院、天津音樂學(xué)院以及浙江音樂廳的個人獨奏巡演音樂會，對一名院校教師來說，在繁重的教學(xué)任務(wù)之余，把握時間去練習(xí)一整場音樂會的曲目，是相當(dāng)不容易的，這不僅是對體力的考驗，更是對精力的深度打磨。
「浙音作為一所新生的音樂院校，需要去社會上展示學(xué)院教師的實力與風(fēng)采?！箍v觀國內(nèi)手風(fēng)琴領(lǐng)域，像吳雯怡這樣大量舉辦音樂會并不斷更新曲目的青年教師是不多的，她堅持在獨奏的舞臺上綻放，是青年教師中的優(yōu)秀代表。同時，吳雯怡擁有一種作為教師的強(qiáng)烈責(zé)任感與使命感：她將教學(xué)揉合于表演中，大到整場演出的穩(wěn)定發(fā)揮，小到舞臺上的動作、姿勢、神態(tài)，耳濡目染之中為學(xué)子樹立典范，在他們心中埋下向陽的種子；用舞臺的磨礪為他們修剪枝葉，把每個學(xué)子當(dāng)做一件藝術(shù)品，用心塑造。
問到在藝術(shù)道路中對吳雯怡影響最深、幫助最大的人，她由衷地談起了她的恩師，現(xiàn)任上海音樂學(xué)院現(xiàn)代器樂與打擊樂系系主任徐達(dá)維教授?！溉ツ晡逶略谏弦舻莫氉嘁魳窌?，徐老師一直貼著從后臺通往舞臺的門，站著聽完了整場音樂會，我是事后才聽旁人說起這個細(xì)節(jié)的，徐老師時而面色從容，時而略顯不安，時而笑意萌生，時而又眉頭緊鎖。我完全能想象恩師的表情，眉眼間充滿了對我演奏的指正與期許。老師一路的陪伴與激勵，給了我更大的動力去不斷追尋演奏的高度，追尋音樂的真善美。因為有了這樣的恩師，使我漸漸懂得如何去做一名老師。這種師道的傳承讓同為人師的我以之為鏡，更懂得如何去對待自己的學(xué)生?！?/p>
吳雯怡與恩師徐達(dá)維教授
「行動總是比言語更有說服力?！顾叵肫鹉切?zhǔn)備巡演的日子，以每日苦練八、九小時的切身示范，以言傳身教影響學(xué)子，培養(yǎng)他們“ 明確當(dāng)下任務(wù)、踏實練好作品”的習(xí)慣；拉著學(xué)生觀看走臺，用實戰(zhàn)經(jīng)驗對他們循循善誘，為其將來要走的藝術(shù)表演道路奠基。也許是受恩師徐達(dá)維的影響，吳雯怡更是對學(xué)生有嚴(yán)格的要求：「全神貫注于每一個環(huán)節(jié)，不管是一條音階、一首練習(xí)曲還是一首大作品，都應(yīng)逐個音地仔細(xì)處理。復(fù)雜的事情簡單做，簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做。」
樂趣，使我精神充實
盡管教學(xué)與練琴已經(jīng)占據(jù)了吳雯怡絕大部分時間，她仍會堅持跑步、鍛煉身體，假期時享受一場說走就走的旅行，在旅途中體會自律與自由的關(guān)系?！覆徽撌枪ぷ鳎€是運動，甚至是旅游，我做的一切都是為了修煉和豐富自己的靈魂，從而使我的演奏越來越有魅力?！箙泅┾χf，「小時候，演奏是我的興趣；學(xué)業(yè)上升時期，演奏是我的志趣；到現(xiàn)在，它已經(jīng)成了我生命里最大的樂趣?！?/p>
后續(xù)
《歌手》的舞臺，不同于吳雯怡以往的演奏風(fēng)格，但卻是巴揚不可忽視的另一番情調(diào)與魅力。「流行手風(fēng)琴在國內(nèi)外也是一門獨立的專業(yè)，特別在法國和阿根廷，深受人民群眾的喜愛。能在《歌手》的舞臺上亮相，能很大范圍的將巴揚這件樂器帶入觀眾的視野，使手風(fēng)琴不僅在學(xué)院中開花，更能在大眾中生根?！?/p>
吳雯怡與巴揚是共在的。
「演奏這條路是一場修行，我永遠(yuǎn)要比過去的自己做的好。無論走多遠(yuǎn)，我都能時刻想起少女時期的自己，那一顆明媚而篤定的初心?！骨∈沁@份熱愛與堅持，塑造了這位落落大方、年輕美麗的音樂家，在臺上與她的琴、與她的音樂如此融洽地合二為一。
言語盡頭，音樂響起。就像她與巴揚的故事，寂靜又熱烈，未完待續(xù)……
