李公律——將傳統(tǒng)文化進行到底
發(fā)布時間：2016-07-30他，投身戲劇藝術(shù)38載，視戲劇如生命，以傳承傳統(tǒng)文化為己任。他，屢獲戲劇殊榮，深得海內(nèi)外昆劇觀眾喜愛。他，就是我院戲劇系教師、國家一級演員著名昆生李公律。
一 默默堅守，骨子里滲透著對戲劇的熱愛
昆劇是中國最古老的代表劇種之一，它以其極強的文學(xué)性和悠久的歷史積淀被稱為"百戲之祖"。2001年，昆劇被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”第一批。如今國家越來越重視對傳統(tǒng)戲劇的保護，這讓李公律這位多年來從事傳統(tǒng)戲劇事業(yè)的藝術(shù)工作者倍感欣喜。
李公律與昆劇結(jié)緣時只有14歲，當(dāng)時的他對于戲劇還沒有很多的了解，只是覺得戲劇表演十分有趣。回憶起當(dāng)時浙江昆劇團的招生情況，用"百里挑一"這個詞形容再合適不過，從杭州1600多考生中招收12人。與昆劇的緣分以及自身的天賦，使李公律與"六小齡童"等一批戲劇少年們一起順利考入浙江昆劇團學(xué)員班（秀字輩），師從昆劇表演藝術(shù)大師周傳瑛先生。
倒一杯紅酒，小酌過后尚有余味。沏一碗綠茶，微抿過后留有余香。學(xué)習(xí)戲劇對于李公律來說亦是如此，越到后頭，領(lǐng)悟得越深。每一次細細品味過后都能讓他從中感受到戲劇文化的魅力，也正是因為發(fā)自內(nèi)心的熱愛，讓李公律將這份事業(yè)堅持到了現(xiàn)在，甚至已經(jīng)把它當(dāng)成了自己的使命。
當(dāng)年李公律學(xué)習(xí)的班級里，共有八個是學(xué)小生的，但九十年代初期，正逢戲曲發(fā)展的低潮，戲曲發(fā)展的不景氣使得同學(xué)們紛紛選擇轉(zhuǎn)向影視業(yè)，小生組最終只剩李公律一人留在了戲劇舞臺上。李公律坦言，盡管有同學(xué)在影視圈內(nèi)風(fēng)生水起，但他從未后悔過，也許也曾因為各種外部原因動搖過，但是對于昆曲藝術(shù)的熱愛和那份割不斷的緣分，讓他始終選擇默默留守。
在昆劇《西園記》中飾演張繼華
二 一路坎坷，心中更懂得戲劇的真諦
跟隨師父周傳瑛先生學(xué)習(xí)昆劇的那段經(jīng)歷，是李公律永生難忘的。在他心里，周老先生亦師亦父。當(dāng)時的周傳瑛先生已過古稀之年，身患哮喘，身體狀況每況愈下，加之當(dāng)時貧乏的物質(zhì)生活，在李公律的記憶里，雖然那時周老先生已是著名昆劇表演藝術(shù)大師，但是先生的晚年從來沒有過上什么好日子。
周傳瑛先生直到生命的最后時刻他都在嘔心瀝血地傳承昆劇藝術(shù)。老先生住院期間，仍堅持在病房里為學(xué)生授課，李公律經(jīng)常一整天陪在老先生身邊。每天上課前，李公律就會和同學(xué)們踩著食堂里的破三輪車去接老先生上課，如此反復(fù)，風(fēng)雨無阻，經(jīng)常碰到車鏈子在半途掉了，他們就推著車走，這樣的經(jīng)歷是現(xiàn)在的學(xué)生怎么也想象不到的?；叵肫鹉菚r，李公律還是會感嘆年輕時的自己不夠努力，老先生曾有一百多出戲，而自己在學(xué)八年內(nèi)也只是學(xué)到了二十多出。
在經(jīng)典昆劇《牡丹亭》中飾演柳夢梅
昆劇表演藝術(shù)是口傳心授的“活”藝術(shù)，手、眼、身、法、步，無不需要老師點點滴滴的親身示范，一點一點地“摳”出來、“磨”出來。由于時代變遷和早期錄像記錄匱乏，隨著老藝術(shù)家們的相繼離開，大量曾經(jīng)綻放舞臺的身段表演藝術(shù)還是被帶走了，這讓李公律十分惋惜。
"戲劇是文學(xué)性和音樂性都很強的綜合藝術(shù)，是經(jīng)得起玩味的藝術(shù)。現(xiàn)在的生活節(jié)奏很快，大家都在倡導(dǎo)慢生活，學(xué)習(xí)戲劇可以讓人的心態(tài)放平，潛移默化中也會影響一個人的為人處事。"李公律說道。他認為，現(xiàn)在的中國經(jīng)濟發(fā)展很快，如今的藝術(shù)從業(yè)者應(yīng)該加強對后代進行傳統(tǒng)文化的熏陶，因為傳統(tǒng)文化是民族內(nèi)在的靈魂，是強國的基石。
在昆劇《長生殿》中飾演唐明皇
三 親傳親授，只為傳承傳統(tǒng)戲劇文化
作為周傳瑛先生的關(guān)門弟子，李公律比較全面的繼承了周傳瑛先生風(fēng)雅蘊籍、飄逸秀美的表演風(fēng)格。他扮相英俊、嗓音清亮、身段規(guī)范，表演從人物出發(fā)，不賣不灑，情真意切。不僅擅長演柳夢梅、張君瑞這些巾生應(yīng)工的角色，雉尾生、冠生、鞋皮生也都能愉快勝任。巾生戲《牡丹亭.拾畫叫畫》、鞋皮生戲《彩樓記．拾柴》、冠生戲《長生殿．小宴 驚變》，三個家門三出戲，都是李公律在舞臺上淬煉已久的拿手劇目，雖然都屬小生，卻要表現(xiàn)出三種截然不同的表演路徑與審美品相，沒有長期的藝術(shù)訓(xùn)練和自身的體會感悟，是很難在其中穿梭自如的。
李公律從事戲劇教育工作也已近20年了，他一直兼任著浙江省多家藝術(shù)院校的專家教師。但能夠進入浙江音樂學(xué)院，以專業(yè)院校正式教師的身份為學(xué)生授課，李公律還是非常高興。他堅持言傳身教，細心指導(dǎo)學(xué)生的每個動作，平時經(jīng)常和他們一起聊天，看著孩子們的成長，李公律深感欣慰。他希望能夠把自己的畢生所學(xué)以及多年積累的心得毫無保留地傳授給自己的學(xué)生們。李公律也非常關(guān)注戲劇系的發(fā)展，他希望自己無論是在表演教學(xué)上還是理論研究上都能夠發(fā)揮作用，為推進學(xué)院戲劇教育發(fā)展貢獻自己的一份力量。
對于未來，李公律充滿了信心和期待，他說，浙江省政府對于傳統(tǒng)藝術(shù)的重視有目共睹，隨著浙音的建校、戲劇系的成立，浙江有了本科戲劇專業(yè)，廣大青年戲劇工作者獲得了在高等學(xué)府深造的機會，這對戲劇傳統(tǒng)藝術(shù)來說是莫大的幸事。過去由于大部分人對戲劇的接觸少，加上學(xué)習(xí)戲劇過程比較艱苦，學(xué)生成名成家的機率相對較低，戲劇表演專業(yè)不太受人關(guān)注。但現(xiàn)在，學(xué)生可以擁有多重就業(yè)選擇機會，畢業(yè)后除了從事舞臺表演，也可以參與到戲劇推廣的事業(yè)中去。他希望，今后能夠有更多的人關(guān)注戲劇專業(yè)，學(xué)院能夠進一步擴大戲劇人才的招生規(guī)模，讓更多人了解中國傳統(tǒng)文化尤其是戲劇文化。他更希望，自己的每位學(xué)生都能在戲劇這條道路上堅持走下去，在未來成為戲曲界具有一定影響力的人，能夠和自己一起，為傳承發(fā)展中國傳統(tǒng)戲劇文化發(fā)揮積極作用。
